简介：小学课程标准明确指出:"数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,使学生体会到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。"著名数学家华罗庚也曾说过:"人们对数学产生枯燥、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际。"让学生走进生活学数学,可以激发学生学习数学的兴

简介：如何培养与激发高校学生在网络环境下学习的兴趣，是提高高校学生的学习效率、培养时代所需要的具有创造能力人才的关键，应引起高度重视，并把它作为当今高校教育工作的重点与热点。

简介：摘要生理学较抽象，逻辑性强，容易让学生丧失学习兴趣，“互联网+”背景下，数字资源呈爆炸式的增长，合理利用数字资源可教学生动、直观、有趣，激发学生的学习兴趣。

简介：兴趣的研究被长期忽视了，关于兴趣的概念有不同的表述。兴趣具有重要的动力特征。这一特征具有重要的价值和意义。关于兴趣有不同的发生机制假设，本文提出了自己的假设，即“注意神经元——快乐中枢”假设，论述了兴趣的动力作用及激发兴趣的一般策略。

简介：高职院校的学生大多数是高考成绩相对较差，学习自主性较低的群体。他们对英语这门课程没有一个系统的掌握，语言只是支离破碎的记忆，基础不扎实，更谈不上对此门课程的兴趣。并且这些学生学习两级分化严重，对在高中阶段文化基础还可以的学生来说，对文化知识的学习会感觉比较轻松，学习兴趣相对高些；而那些在高中阶段文化课程较差，

简介：摘要目前肿瘤发病率逐渐升高，中医治疗肿瘤的疗效及优势不断得到证实，培养学生对中医肿瘤临床学习的兴趣是中医肿瘤临床教学的首要及重要任务。本文从加强对中国古代文化的认识，增强中医归属感和使命感；古代名医“神话化”与现代名医“真实化”的融合；深刻认识中医药治疗肿瘤的优势，增强中医治癌的信心；充分尊重学生，发挥学生主观能动性，增强荣誉感等四个方面对提高中医肿瘤学习兴趣进行探索。

简介：摘要目的研究分析矮小症儿童GH（生长激素）激发试验及25-(OH)D25-羟维生素D水平。方法选择2015年1月—2016年10月本院接收的136例疑似矮小症患儿，采取电化学发光免疫法检测患儿血清GH和25-(OH)D水平。结果经检测，GH缺乏有85例，所占比重为62.5%，精氨酸激发峰值多于60min出现。25-(OH)D缺乏者有95例，所占比重为69.9%。GH缺乏患者中有75例25-(OH)D水平缺乏，平均值为16.23±2.13ng/ml。结论在矮小症儿童的临床中，尽早明确病因对疾病诊治有着重要作用。

简介：

简介：为了解中等职业卫校护理专业学生的学习现状，改进教育教学方法，提高学生学习的积极性，笔者在中等职业卫校护理专业学生中进行了学习动机与学习兴趣的调查，并对调查的数据进行了综合分析，提出了培养中等职业卫校护理专业学生学习动机与学习兴趣的几点建议。

简介：教师在任何阶段都要有意识地去培养学生悟性,也就是在他们的注意力、理解力、表达力上下功夫,采取种种方法使思维品质得到提升,让有悟性的孩子多起来。我们在高中语文教学中更要有意识地对学生进行思维训练,使学生能够在思维层面得到提升,成为有较高悟性的人。

简介：摘要目的探讨左旋多巴联合精氨酸激发试验在矮小症患儿诊断中不良反应的观察与护理。方法我们选取2014年7月-2016年7月采用左旋多巴联合精氨酸行激发试验患儿864例做为研究对象，将其诊断过程中不良反应发生情况及护理干预方法与效果进行回顾性分析。结果不良反应发生情况8864例患儿中，不良反应症状发生率从高至低依次为腹部疼痛或不适、面色苍白、恶心呕吐、心悸头晕、低血糖等。转归情况经精心护理，患儿于不良反应症状出现30分钟内该症状均逐渐缓解至消失。结论采用左旋多巴联合精氨酸进行激发试验，患儿不良反应症状表现多样且发生率较高，临床只有加强护理干预，才可保证试验顺利完成。