学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:摘要口腔医学属于对实践操作能力要求很高的一门专业的学科,所以要求我国的应用口腔医学人才既要具有专业的医学知识,还要有丰富的实践经验,这样才能更好的为人们服务,满足社会需求,提升我国口腔医疗保健服务的发展进程。所以,为了使得口腔医学专业人才能够更好的适应社会发展,满足社会需求,学校应当在提升教师的专业水平与职业素养的基础上,制定具有特色的教学内容,培养学生实践能力,改善实验教学方法等方面做出改革,从而达到提升口腔专业学生专业技能与实践能力的目的。

  • 标签: 口腔医学 实验教学 改革
  • 简介:摘要临床技能实训对培养应用高等医学人才具有重要意义,本文从校内外临床实训基地建设、技能课程整合与改革以及临床技能考核评价等方面,研究临床技能实训对培养应用医学人才的作用。

  • 标签: 临床技能 实训基地 应用型 医学人才
  • 简介:摘要随着国家教育体制改革的深入,民办高校定位于应用高校。而教学改革是保证和提高应用人才培养质量的必由之路和动力。组织胚胎学是我国医学院校一门重要的形态学基础课,其教学质量好坏与学生能否学好后继课程密切相关。如何提高本课程的教学质量,以适应新世纪医学应用人才的培养目标,成为急待解决的问题。我们教研室对本科组织胚胎学教学进行了一系列改革。旨在为兄弟院校探讨应用人才培养目标下的组织胚胎学教学改革提供实践经验。

  • 标签: 民办院校 应用型人才 组织胚胎学
  • 简介:摘要探究院校合作人才培养模式是高职院校人才改革的重要切入点。文章通过对国内外“校企合作”模式的回顾、现状分析的追述,对进一步在高职护理专业完善“院校合作”模式的改革进行相关的探索。

  • 标签: 院校合作 高职护理 培养模式
  • 简介:摘要目的研究Ⅲ肺结核病合并Ⅳ肺结核患者应用巩固化疗的临床疗效。方法选取2009年1月-2012年6月肇庆市结核病防治所收治的200例Ⅲ肺结核合并Ⅳ肺结核患者,首先选用异烟肼、利福平、乙胺丁醇、异烟肼及吡嗪酰胺药物进行强化期治疗2个月,而后将这些患者平均分成两组,观察组(A组)每周1次利福喷丁,外加每周2次异烟肼;对照组(B组)每天应用1次利福平、异烟肼,以6个月为1个疗程。结果在治疗结束后,两组患者在痰培养、结核病灶及胸水吸收等比较差异无统计学意义。在肝功能损害上,观察组低于对照组。结论对Ⅲ肺结核合并Ⅳ肺结核患者实施每周1次的巩固治疗,能够取得显著疗效,提高患者的耐受性,减轻毒副作用。

  • 标签: Ⅲ型肺结核合并Ⅳ型肺结核 巩固化疗 利福平 痰培养 肝功能损害
  • 简介:摘要目的观察BD飞玛Y留置针与德国贝朗直留置针在手术患者静脉输液中应用的输液速度以及探讨各型留置针的术中管理。方法将180例患者分为使用Y留置针组和直留置针组,各90例,观察两组同种型号下穿刺疼痛程度,输液速度。结果两组各型留置针输液速度具有统计学意义(p<0.01或p<0.05)。结论德国贝朗直留置针比BD飞玛Y留置针的输液速度更能满足因麻醉前诱导期以及腰麻时迅速补充全身血容量,而且术中更为方便安全的管理,值得推广使用。

  • 标签: 直型留置针 Y型留置针 术中管理
  • 简介:摘要为达到我国对高等院校开展素质教育的要求,以及适应学校综合实力发展的需要,中医药院校在教学过程中可以充分发挥中药标本馆的作用,通过以标本代替教材、组织学生进行标本制作以及收藏珍贵标本等方式,提高中医药课程教学效果,发展学生的综合能力,增强学校的人文素养。

  • 标签: 中医药院校 标本馆 应用
  • 简介:摘要探讨临床护理教学中“院校合作人才培养模式”存在的问题并提出相对应的对策,以提高临床护理的教学质量。文章通过对“校企合作模式”的现状分析和存在问题的追述,在分析校企合作问题与影响因素的基础上,从政策、体制、理念及培养机制等提出多方面对策推进高职教育中校企合作的发展。

  • 标签: 院校合作 高职护理 存在问题 对策
  • 简介:摘要我国的护理专业教育起步较晚,发展速度较为缓慢,在医学领域处于滞后状态。就护理人员的工作范围与工作性质而言,其处于医生的附属地位,在卫生服务领域其工作能力稍微欠缺,而护理专业却对护理人员的要求不断增加,既需要掌握坚实的理论基础,还要具备良好的沟通能力、心理承受能力以及较强的实践操作能力,对护理专业学生所具备的综合素质有着较高要求。本文通过分析当前中职护理教育存在的问题,阐述院校合作带教模式的含义与优势,浅要分析了院校合作带教模式在护理专业临床见习中的应用方法及其应用意义。

  • 标签: 院校合作带教模式 护理专业 临床见习 中职护理教育
  • 简介:摘要目的观察任务教学模式在医学教学中的应用效果。方法随机选取我院2016年5月至2017年5月接受的进行52例实习生为本次实验研究对象,按照是否给予任务教学模式将所有实习生均分为实验组与对照组,对照组27例实习生给予传统教学模式,实验组27例实习生给予任务教学模式,比较两组实习生出科考试成绩以及患者对其临床操作满意度。结果实验组实习生出科时临床基础知识以及临床操作得分明显高于对照组,实验组实习生临床护理满意度得分明显高于对照组,两组数据差异具有统计学意义(P<0.O5)。结论任务教学模式可有效提高实习生临床操作技能,对创建友好医患关系具有重要的意义。

  • 标签: 任务型教学 教学模式 医学教学
  • 简介:摘要糖尿病是由于胰岛素分泌绝对或相对不足以及靶组织细胞对胰岛素敏感性降低,引起糖、蛋白质、脂肪等物质代谢紊乱,以持续性血糖升高为特征的临床综合症。规律运动可改善糖尿病患者的胰岛素抵抗,增加胰岛素敏感性,提高物质代谢。科学的运动是有益于患者的,而不合理的运动反而会对患者造成伤害.

  • 标签: 2型糖尿病 运动疗法
  • 简介:摘要目的探讨无创通气治疗COPD、Ⅱ呼衰患者的临床护理。方法对30例COPD、Ⅱ呼衰患者应用无创通气治疗,患者出院时PaCO2明显低于入院时paCO2,临床征状改善明显。结果无创通气可有效降低COPD、Ⅱ呼衰患者的PaCO2,提高患者生活质量。

  • 标签: COPD Ⅱ型呼衰 无创通气
  • 简介:摘要目的探讨静脉留置针在院前急救及转院途中的应用与体会。方法对76例在院前急救及转院途中使用静脉留置针的患者进行观察、分析。结果76例患者使用静脉留置针全部一次性操作成功,无1例发生不良反应。结论静脉留置针在院前急救及转院途中应用,具有独特的优点及实用价值。

  • 标签: 安全型静脉留置针 急救
  • 简介:摘要目的对安全留置针在儿科病房的应用展开研究分析,为完善儿科病房临床防护提供有利依据。方法本次研究随机选取2011年2月~2013年2月期间我院儿科病房接收治疗的100例安全静脉留置针患儿,对其置管要点、穿刺结果以及维护情况进行临床数据回顾性分析。结果在使用安全静脉置针的100例患儿输液过程中,无1例输液肿胀、针刺伤情况发生,安全静脉置针安全有效,患者满意度高。结论安全留置针应用于儿科病房,可有效保护患儿血管,降低反复穿刺病痛,减轻护理人员工作量、工作压力,避免穿刺不当造成的护理纠纷,临床值得广泛推广。

  • 标签: 安全型留置针 儿科病房 应用分析
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要目的探讨CT在中心肺癌(CLC)患者诊断中的应用价值。方法选取我院2012年3月—2017年12月间收治的疑似CLC并进行手术治疗的30例患者为研究对象,所有患者均在术前接受CT检查,对其临床资料进行分析。结果30例患者经病理分析均确诊为CLC,其中鳞癌20例,腺癌4例,腺鳞癌1例,小细胞癌1例,大细胞癌1例,粘液表皮样癌1例,细支气管肺泡癌1例,类癌1例;18例伴有肺不张或阻塞性肺炎。病理结果和CT结果比较,对病变组织及T分期的诊断两组差异不显著(P>0.05);以病理分期为金标准,CT对T分期的诊断具有较高的敏感性、特异性及准确性。结论CT检查对CLC患者的确诊和T分期均具有较高的应用价值,可在临床推广应用

  • 标签: 中心型肺癌 CT T分期 诊断
  • 简介:摘要目的分析凶险前置胎盘围术期介入治疗的可行性和有效性。方法对23例凶险前置胎盘患者剖宫产术前行双侧髂内动脉动脉置管术,术中行暂时性双侧髂内动脉球囊栓塞,术后必要时再行子宫动脉明胶海绵栓塞术。结果23例成功保留子宫。结论剖宫产术前双侧髂内动脉置管,术中暂时性双侧髂内动脉球囊栓塞,术后必要时再行子宫动脉明胶海绵栓塞治疗凶险前置胎盘是一种减少产后出血、减少子宫切除率的有效措施,明显改善孕产妇预后。

  • 标签: 凶险型前置胎盘 介入治疗 保留子宫
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要目的探讨舒适护理在Ⅱ呼吸衰竭中的应用方法与效果。方法Ⅱ呼吸衰竭患者100例根据入院顺序分为治疗组与对照组各50例,两组都采用机械通气治疗,治疗组在测量基线指标后开始实施干预措施采用舒适护理措施,对照组给予常规呼吸科护理。结果两组干预前FEV1%、FVC%、FEV1/FVC、PEF、6分钟步行试验等指标对比无明显差异,经过护理后,FEV1/FVC无明显变化,不过治疗组的FEV1%、FVC%、PEF和6分钟步行试验上升幅度明显高于对照组(P<0.05)。对照组并发感染率为60.0%,治疗组并发感染率为16.0%(P<O.05)。治疗组的满意度为96.0%,对照组满意度为72.0%,两组对比有明显差异(P<0.05)。结论在舒适护理干预模式可以有效改善Ⅱ呼吸衰竭的肺功能状态,提高6分钟步行距前同时可减少并发症与提高治疗满意度,值得推广应用

  • 标签: 舒适护理 Ⅱ型呼吸衰竭 满意度 感染 肺功能 6分钟步行试验
  • 简介:摘要心电图理论知识较为抽象和深奥,是心电图教学中的难点和重点。在教学过程中,利用拟人、比喻、编写口诀等方法,驭繁就简,提高学生对心电图的理解和兴趣,收到了良好的效果。

  • 标签: 趣味教学法 心电图