简介:摘要目的观察心理辅导对产妇的焦虑和产后抑郁的影响。方法选取我院78例(2016年12月15日到2017年8月15日期间)产妇,将其依据随机分组原则,分为对照组(常规护理)、观察组(心理辅导),各39例,对比2组产妇的焦虑和产后抑郁的情况。结果给予心理辅导的观察组产妇的焦虑发生率为76.92%,实施常规护理的对照组产妇的焦虑发生症为89.74%,且观察组产妇在产后的抑郁症发生率为46.15%明显低于对照组患者的产后抑郁发生率(61.54%),差异显著,P值小于0.05,存在一定的可比对性。结论对产妇实施心理辅导有利于减少产妇产前焦虑症和产后抑郁症,且对产妇的生活质量有明显的提高。
简介:摘要目的本次实验将采用心理团体辅导策略对精神科封闭式管理病房中加强应用成效,为患者的康复治疗提供借鉴。方法本次实验选取了2019年1月-2019年7月前来本院就诊的患者,其均诊断为精神类疾病,在自愿参与实验调查的基础上选取了70例患者作为调研对象。在分组上,为了保证公平性为随机分组。对照组患者采用常规护理措施,观察组则为心理团体辅导干预,分析病情改善成效。结果从护理质量上看,观察组患者在疾病知识的掌握上评分为(92.1±3.4)分,对照组为(78.5±6.2)分,组间对比差异较为显著,具有统计学意义(P<0.05)。与此同时,在BPRS评分上,观察组为(35.3±2.7)分,对照组则为(27.6±3.3)分,最后,在护理满意度的调查上,观察组陪同人员的满意度为94.3%,明显优于对照组的77.1%,因此,我们认为观察组护理更佳。结论采用心理团体辅导策略能改更好的应用于精神科封闭式管理的病人群体,能加强对他们的健康教育,促使其社会功能能力的恢复,从而早日康复出院。
简介:【摘要】厌学是目前小学生最常见的心理问题之一,它学是指学生在学习过程中因某些原因产生厌烦心理,从而逐渐对学习失去兴趣,产生冷漠和厌倦的情绪,从而逃避学习活动。本文以案例报告的方式,详细分析了我校五年级男生小齐(化名)因家庭因素、学校因素和自身认识偏差等原因形成的厌学心理。辅导教师与其建立好良好的咨询关系后,采用认知行为疗法,调整其思维模式,帮助其找到适合自己的目标和学习方法,正向强化,帮助他树立自信心,激发学习兴趣,改变厌学状态。
简介:【摘要】目的:探讨哀伤辅导在引产孕妇中的应用价值。方法:选取从2020年1月-2021年10月我院收治的140例引产孕妇作为研究对象,随机分成采用常规护理的对照组(n=70),以及在常规护理基础上加入哀伤辅导的观察组(n=70)。在离院时评估两组的焦虑评分(SAS量表)、抑郁评分(SDS评分),以及两组护理满意率并比较。结果:在护理工作中加入哀伤辅导的观察组SAS评分为(49.14±4.57)分,SDS评分为(48.93±5.76)分。未开展哀伤辅导的对照组SAS评分为(62.87±4.93)分,SDS评分为(63.16±6.04)分。观察组的SAS评分及SDS评分均低于对照组,p均
简介:摘要高职高专辅导员工作是一项重要的工作,关系到学生的性格走向和人生的定位发展。辅导员工作在对学生的专业引导、人生规划及定位、独立性培养、个人能力和人际交际、思想政治教育等方面显得尤其重要。
简介:摘要:通过对近年来儿童医疗辅导文献的综述,总结出了儿童医疗辅导的发展现状、临床工作的开展和开展的效果评价,以及未来国内儿童医疗辅导的展望和挑战四个方面的内容。以期为临床儿科护理进一步提升人文关怀服务,为发展儿童医疗游戏辅导提供借鉴,从而降低住院患儿的负性情绪,增加患儿就医依从性和家属满意度。
简介:摘要:通过对近年来儿童医疗辅导文献的综述,总结出了儿童医疗辅导的发展现状、临床工作的开展和开展的效果评价,以及未来国内儿童医疗辅导的展望和挑战四个方面的内容。以期为临床儿科护理进一步提升人文关怀服务,为发展儿童医疗游戏辅导提供借鉴,从而降低住院患儿的负性情绪,增加患儿就医依从性和家属满意度。