简介:摘要:医学科学研究是探索未知医学领域和创造思维活动的过程,具有很强的探索性和创造性,医学科研工作具有周期性长、未知因素多、风险性高、结果产出多样性的特点,成果需经长时间的临床实践方能验证。因此,客观的评价医学科研人才的科研水平,必须要回归其研究成果价值,这需要时间积累、多维考评。但是在医院实际工作中,对管理效率和客观性的评价往往以项目、论文、专利、奖项数量作为评判标准,难以真正反映科研成果水平和创新能力,医学科研呈现急功近利的局面,进而造成科研产出数量多、质量低,不能很好地解决实际问题,难以满足于社会、群众和医院需求的现状。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对医学科研管理教学实践与思考提出了一些建议,仅供参考。
简介:摘要:目的:探究综合教学模式在急诊内科临床教学中的实践效果。方法:选择2021年2月至2022年1月期间我院急诊内科需要接受培训的学生为本次研究对象,依据奇偶分组法将28名学生均分为两组,对照组中的14名学生采取传统教学模式;观察组中的14名学生采取综合教学模式,对比分析培训后的考核结果。结果:对比分析可知,观察组学生的培训考核结果各项指标均显著高于对照组。结论:综合教学模式在急诊内科临床教学中的实践应用效果是显著,首先可充分调动学生的学习内驱力,使其积极主动参与专业知识学习,其次可促进学生动手实践操作主动性增强,技能提高,最后可助力学生应变能力和解决分析能力等综合能力的稳步提升。
简介:摘要:本研究旨在探索教学医院毕业实习教学管理模式的实践,以提高实习教学质量和培养优秀医学人才。通过文献综述、定量和定性方法、实地调研和数据收集,我们设计了一套科学合理的教学医院毕业实习教学管理模式。该模式明确了设计原则、操作步骤和关键环节,旨在提供良好的实习教学环境和支持,促进学生实践能力和专业素养的全面发展。实施后发现,该模式有效提升了教学医院毕业实习的教学质量和学生成果,增强了学生对医学职业的认同感和责任心。然而,还存在一些问题和挑战,为此提出了解决方案和改进措施。本研究对于优化教学医院毕业实习教学管理模式、提高医学人才培养质量具有重要意义。然而,仍需要深入研究和探索,未来可从多个角度进一步改进和验证该教学管理模式,推动医学教育的发展和创新。
简介:摘要目的探讨以学生为主,教师引导的教学方法在药理学教学中的应用效果。方法选择2014级临床医学卓越班为实验组,2014级临床医学定向班为对照组,理论课教学采用提前布置任务,学生查阅准备并制作PPT进行汇报,教师给予适当引导的方法;实验课教学采用学生设计实验流程,报送实验室管理人员所需器材药品,学生自行完成实验,教师随时监控随机提问。结果2014级临床卓越班平均成绩75.35±6.5明显优于2014级临床定向班期末平均考试成绩62.58±13.18;实验课量化考核结果实验组也明显优于对照组,经统计学分析存在显著差异,有统计学意义。结论将案例教学法用于药理学教学,培养了学生的自学能力和独立思考的能力,教学效果好,可以在药理学教学中推广应用。
简介:[摘要]范例教学法是在教学实践中选择真正基础的本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲授,使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。运用此法的目的在于促使学生独立学习,要使学生所学的知识迁移到其他方面,进一步发展所学的知识,以改变学生的思维方法和行动的能力。