简介：<正>并非所有革新生来平等。使用这个公式去衡量你的革新是否对你的企业有好处为什么革新对企业有价值?革新之所以有价值是因为它能让你超越你的竞争对手,而非与之纠缠。另外革新也是你的俱乐部唯一适应日新月异的时代的方法。不能适应则无法生存。革新所面临的一大挑战是:革新所带来的收益是

简介：摘要实践教学在护理教学体系中占据重要的地位，是培养学生创新能力和实践能力的重要环节。为培养高技能的适应新时期临床需要的实用型护理人才，满足护理事业发展的需要。我校从2002年开始在学生实习前用52学时进行临床常用13项护理技能规范化培训，通过培训护生护理技能明显得到提高。实现了护理教学面向社会，面向市场，满足了临床对高技能护理人才的需求。

简介：摘要探讨预防医学实验教学中心的教学革新思路。从教学模式、实验环境、教师队伍、管理制度、实验设备等几个方面来观察分析，提出有效的革新建议，为日后预防医学实验教学工作提供有效参考。

简介：

简介：农药剂型和制剂的研究开发，关系到农药的毒理学性能是否能得到充分发挥，这是最重要的问题。但是剂型的设计和开发还与农药的使用方法和施药器械有密切关系，这种关系往往是双向性的，有些情况下是剂型的特殊性能对使用方法和施药器械的性能提出要求，而有些情况下是后者对前者提出要求，

简介：摘要：在养殖技术、市场需求的不断更显下，鸡的养殖模式也在逐步调整，其中以生态养殖技术的研发与应用效果较为明显。针对鸡的生长属性合理规划养殖区域、投喂体系以及管理制度等，提高实际养殖效果，供应于市场。对此，文章以鸡生态养殖建设体系为切入点，对生态养殖技术革新及实践进行研究。

简介：【摘要 】 本文主要阐述了公立医院改革对检验学科传统发展方式的影响；要适应医改的新形势，检验科必须从思想观念、发展方向、行为模式等各方面转变；具体提出了转变发展思路、强化科室内涵建设、经济运营精细化管理、亚专业建设、人才队伍培养、拓展业务辐射范围等六个方向的具体举措。

简介：

简介：记者：近几年来，贵集团一直以“振兴传统中草药文化”为己任，在传播中草药文化的道路上不懈努力，已然成为代表民族日化企业的标杆企业，在市场拥有极高的美誉度和知名度，请您介绍一下贵集团的基本情况。

简介：【摘要】艾灸作为中医疗法的代表，具有温通经络、祛湿散寒、升阳举陷、回阳固脱、消瘀散结、拨毒泄热、预防皮肤癌和养生保健等作用，但在艾灸使用过程中可能存在火灾、烫伤和交叉感染等安全隐患。针对这些问题，本文提出了相应的改良措施，如定制不锈钢保护台面、调整通气孔大小、固定酒精杯架等，有望为使用者提供更加安全、有效的艾灸体验，并推动艾灸的普及和应用。

简介：摘要为了探讨情境教学法在海上急救教学中的应用，需要及时明确我国海上急救教学现状，积极探讨情境法海上急救教学模式，使其在日常教学中发挥出良好的作用。目前在海上急救教学中主要有临床见习和毕业实习这两种形式，为了有效改善海上急救教学状况，积极提出了情境教学法。本文以海上急救教学工作为例，主要针对情境教学法在海上急救教学中的应用进行详细分析。

简介：摘要目的提高教学质量。方法分析实行教学管理前后教师教案、教学情况及学生学习成绩的变化,进行对比研究。结果实行目标教学管理前教师教案总得分为A级占10.5%,C级占10.5%;教师教学水平成绩为1级为0,2级占57.9%;学生平均优秀率<20%。管理后教案总得分为A级占38.1%,C级为0;教师教学水平成绩为1级占9.6%,2级占71.4%;学生平均优秀率>70%。结论目标教学及管理促进教学水平和教学质量双向提高。

简介：摘要：目的 针对在医学临床教学过程中将模拟教学结合问题教学模式进行运用的具体效果进行分析。方法 按照对比教学研究的方式展开探究，纳入临床专业学生 80名，属于 2019年秋季入院学生，按照随机分配的方式，取组内 40名，按照常规方式教学，即对照组，余下 80名，则按照模拟教学结合问题教学模式展开教学，即观察组。分析效果。结果 对比两组理论成绩、临床实践考核成绩以及教学满意度，观察组均存在优势， P<0.05。结论 将模拟教学与问题教学模拟共同运用到医学临床教学的过程中，能够有效提升教学效率，帮助学生更好对理论知识进行掌握。

简介：通过教学实践证明，在药理教学中，把多种教学方法互相渗透，有机结合，灵活运用到教学中去，是提高教学效果的一条有效途径。

简介：

简介：

简介：目的：探讨问题为导向的教学（PBL）结合模拟教学对轮转重症医学科住院医师的教学效果。方法：选取2014年9月-2015年4月在本院重症医学科轮转的48名住院医师作为研究对象,随机分为传统教学组与PBL＋模拟教学组,每组24名。传统教学组为住院医师轮转期间科室正常查房讲课等教学方法,PBL＋模拟教学组为除科室正常查房外增设2周/次PBL教学及模拟教学。教学前后采用问卷调查、模拟人考核等对教学效果进行评估比较。结果：问卷调查结果显示：教学前两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作等方面比较差异无统计学意义（P〉0.05）;教学后两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作方面均有提高,其中PBL＋模拟教学组在教学方法上与传统教学组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。模拟病例考核结果显示：两组在教学后的模拟考核成绩均明显优于教学前,除判断病情是否好转比较差异无统计学意义外,其余教学后PBL＋模拟教学组的模拟病例评分均明显高于传统教学组,比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：PBL结合模拟教学能够提高轮转住院医师的学习积极性、临床综合处理能力和团队协作能力,值得临床推广。

简介：摘要教学过程不再是机械性的教与学，在知识传授的过程中注重教学情感的交流，会让教学活动充满人性化。本文旨在探讨教学情感在组胚教学中的应用，建立友好、愉快、轻松和和谐的人际心理气氛，有助于学生健全人格的发展、提高教学效果。

简介：摘要目的比较PBL教学模式和传统教学方法在MBBS学生急诊医学教学中的效果。方法根据课后测试成绩与课后对学生的问卷调查，比较分析传统教学方法和PBL教学模式在急诊医学中的教学效果。结果PBL教学模式在病例分析题型测试明显优于传统教学方法组，在激发学生的学习兴趣、增强对知识点理解程度、运用能力等方面，等级明显高于传统教学方法(P＜0.05)。结论PBL教学模式在MBBS急诊医学教学方面比传统教学方法更能提高学生对所学知识的理解、运用能力，并能激发学生的的学习积极性。值得在MBBS急诊医学教学中推广。

简介：摘要导入式教学是教师引导学生进入新课学习的过程，好的导入语可以融培养兴趣，启迪思维，画龙点睛，承上启下，激发求知欲于一体，从而大大提高学生学习积极性。导入得当就可以为新课的教学活动打下坚实的基础。本文章感想导入式教学，主要归纳为实物启示法、“开门见山”举例法、以旧引新法、病例导入法和故事导入法。