简介:目的探讨高校教师刻板印象的结构及其基本特征。方法通过开放式问卷调查,搜集得到有关高校教师的特征词汇156个,结合文献和有关研究,初步拟制了包括65个特征形容词的《高校教师印象词语调查表》,经过预试和初测的信、效度分析,形成具有较好心理测量特性的《高校教师刻板印象问卷》,用于正式研究,再次对520名大学生进行测试。结果探索性因素分析得出高校教师刻板印象的3个维度:工作态度、学识素养和交际风格;结构方程模型分析,三因子模型χ2/df=1.99,近似误差均分根(RMSEA)=0.05,非范拟分指数(NNFI)=0.99,比较拟合指数(CFI)=0.99,拟合优度指数(GFI)=0.95,标准化残差均方根(SRMR)=0.03;重测信度值三因素值为0.94,0.95,0.97;不同性别、家庭住地的大学生在高校教师刻板印象各个维度上的差异均无统计学意义(P〉0.05),但不同年级大学生在工作态度(χ2=26.39,P〈0.01)、交际风格(χ2=14.56,P〈O.01)和总分(χ2=20.43,P〈0.01)上差异具有统计学意义。结论高校教师刻板印象问卷是测评大学生对高校教师刻板印象的有效工具,年级变量是影响高校教师刻板印象的重要因素。
简介:摘要目的分析探讨派丽奥与牙康治疗牙周炎疗效疗效差异,为临床治疗方案选择提供科学依据。方法对2010年8月~2013年12月间我院收治牙周炎患者110例随机分为两组,实验组和对照组。其中实验组55例予以派丽奥治疗,而对照组55例予以牙康治疗,满疗程后比较两组患者间临床疗效、菌斑指数(PLI)、牙龈指数(GI)、牙周袋探诊深度(PD)差异;同时行牙周附着菌检测,比较两组间附着菌差异。结果派丽奥治疗组临床疗效、菌斑指数(PLI)、牙龈指数(GI)、牙周袋探诊深度(PD)均明显优于对照组,两组间差异显著,具有统计学意义(P<0.05);同时,派丽奥治疗组牙周附着菌明显改善,效果优于牙康治疗组,两组间差异同样具有统计学意义(P<0.05)。结论派丽奥治疗牙周炎疗效显著,能迅速缓解症状,且降低复发率,能显著改善预后,同时不良反应少,故值得推广。
简介:摘要目的了解艺术类高校大学一年级新生心理健康状况及性格特征。方法采用临床症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格量表,对艺术学院的一年级新生进行心理测量,并对273个有效样本进行了比较分析。结果(1)被测试SL-90测查心理问题检出率为26.4%,男生检出率为23.5%女生检出率为28.0%,男女生比较差异有统计学意义;在性格特征方面,艾森克人格问卷E量表总标准平均分59.71±10.56分,N量表总标准平均分47.68±11.97分,提示被检群体整体个性特征属于外倾不稳定型。(2)不同群体的比较不同专业,不同生源地之间比较心理问题检出率没有显著差异。(3)按各种标准分类,不同群体被测试者排在前几位的心理问题几乎均为抑郁、强迫和躯体化症状。结论该艺术类高校大学新生心理问题检出率较高,应予关注。