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简介：【摘要】目的：探讨CSSD实习护生带教。方法：以我科2021年和2022年带教的45名护生为例，探讨传统带教方法和改进后的带教方法的出科考核成绩。结果：传统带教方法45名护生出科考核理论和操作成绩均在80分左右 ，改进后的带教方法出科考核理论和操作成绩在90分以上。结论：改进后的带教方法45名护生考核成绩全部达到优级标准。

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简介：【摘要】目的：分析上颌中切牙埋伏阻生正畸治疗效果。方法：抽取2021年1月~2023年12月期间我院收治的20例上颌中切牙埋伏阻生患者，所有患者均接受双弓丝正畸治疗，分析患者正畸效果。结果：20例患者埋伏牙均牵引到牙列为止，没有发现松动，牙髓活力未发现异常，牙根、牙龈未发现明显的吸收、退缩，边缘骨没有发现明显的丧失。结论：上颌中切牙埋伏阻生采取正畸治疗，可以取得更好的矫正效果，治疗成功率比较高，值得临床广泛推广及应用。

简介：摘要：脑卒中在临床治疗过程中，可以对患者开展康复训练，这种方法是对患者进行针对性身体功能恢复训练，使其后期生活质量提高。脑卒中患者康复训效果优良，但是还需不断研究康复训练内容，以便为患者选择最佳的康复训练措施，使其恢复健康。基于此，本文分析脑卒中康复训练目的，并且研究脑卒中的不同康复阶段，针对患者身体情况，采取针对性的康复训练措施，使其恢复健康。

简介：摘要：目的：本研究旨在探究中职内科护理学教学课程思政设计的重要性及实施策略。方法：从2021年3月至2022年3月，选取了36名学生进行了研究，通过文献综述了解内科护理学教学中思政教育的理论基础与实践经验，并结合问卷调查和教师访谈，收集教师和学生对思政教育的意见和需求。结果：文献综述揭示了思政教育在内科护理学教学中的重要作用。调查和访谈结果显示教师和学生普遍关注思政教育在课程设计中的融合方式和实施效果。结论：内科护理学教学课程思政设计具有重大意义，可提升学生的思想道德素养和综合能力。需在课程设置中充分考虑思政要素，并采用适合中职教育特点的策略，如案例教学、实践环节等，以确保思政教育与专业知识的有效融合，培养德智体美劳全面发展的医护人员。

简介：摘要：目的：研究基层乡镇卫生院人员稳定性情况，分析影响因素，制定解决策略。方法：在各基层乡镇卫生院中，随机选择100名人员，作为研究对象开展工作，统计分析时选择SPSS20.0软件工具。结果：在100名研究对象中，稳定程度一般的人数最多，占比最高，十分稳定的人数最少，占比也最低。稳定性得分是2.86，每年都有流出的占比达到10.00%。影响因素比较多，主要是环境、机构和自身三个方面。乡镇卫生院人员不稳定会给在岗工作人员带来负面影响。结论：基层乡镇卫生院人员稳定性不足，影响因素众多，需要相关部门提高重视度，积极制定解决对策，这样才能维持人员的稳定性。

简介：【摘要】目的：探究生命教育在护理实习生带教中的应用价值。方法：选取我院从2022年到2023年之间的护理实习生24名，随机分为观察组（生命教育带教模式）和对照组（常规带教）各12人。结果：观察组教学效果高于对照组（P<0.05）。结论：生命教育在护理实习生带教中的应用价值十分显著。

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简介：【摘要】目的：分析下颌阻生齿拔除治疗使用微创拔牙法的临床效果。方法：随机均分2018年5月-2023年10月本科接诊拔除下颌阻生齿病人（n=120）。试验组采取微创拔牙法，对照组行常规拔牙治疗，对比张口受限距离、拔牙时间、骨愈合时间等指标。结果：关于张口受限距离：试验组只有（3.97±0.42）mm，但对照组却达到（7.19±0.95）mm，比较发现：试验组数据更低（P＜0.05）。拔牙时间和骨愈合时间：试验组优于对照组（P＜0.05）。并发症：试验组1.67%，对照组16.67%，比较发现：试验组数据更低（P＜0.05）。结论：下颌阻生齿拔除治疗使用微创拔牙法，病人的拔牙时间更短，张口受限距离更小，病情恢复更快，并发症也更少。

简介：摘要 目的：探讨在医院管理过程中实施实习生档案管理的临床效果。方法：回顾性分析我院实习生的临床资料，将其分为数量均等的两组，为其中一组实习生实施实习生档案管理，为研究组，另一组实习生则接受常规管理作为对照，对管理结果进行统计学分析和比较。结果：研究组实习生的实习效果评分以及满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：为实习生实施实习生档案管理可以改善实习效果，提升实习生的满意度，是一种值得推广的管理方法。

简介：【摘要】目的：本研究旨在观察生肤汤治疗肛瘘及肛周脓肿术后创面愈合的效果。方法：选取2020年1月至2023年12月期间共120例肛瘘及肛周脓肿手术后患者，随机分为对照组（60例）和观察组（60例）。对照组接受传统手术治疗，观察组在传统手术治疗的基础上加用生肤汤治疗。记录两组患者手术后创面愈合时间及愈合情况，并进行统计学分析。结果：观察组患者创面愈合时间较对照组明显缩短，愈合情况也较好，差异具有统计学意义。结论：生肤汤在肛瘘及肛周脓肿术后创面愈合中表现出良好的疗效，可作为一种有效的辅助治疗手段。

简介：【摘要】目的：本研究旨在分析加强孕期护理保健管理对孕产妇及围生儿的影响。方法：研究选取了40名孕期妇女，分为对照组和观察组，对照组接受传统的孕期护理保健管理，而观察组在此基础上加强了个性化的护理方案。采用SCL-90、EPDS等心理评估工具评估孕妇的情绪状态，同时记录孕妇孕期并发症的发生情况。结果：观察组孕妇孕期并发症的发生率明显低于对照组，孕妇的焦虑、抑郁和情绪波动评分也显著低于对照组（P＜0.05）。结论：加强孕期护理保健管理能够有效预防孕期并发症的发生，改善孕妇的心理健康状况，为围生儿的健康发育提供良好的环境。

简介：【摘要】目的：分析在儿科实习护生中开展体验式教学结合CBL教学模式对其急救能力的影响。方法：随机选取我院儿科实习护生80名，将其以随机数字表法分成40名观察组和40名对照组。对照组实习护生采取常规教学模式，观察组实习护生则开展体验式教学结合CBL教学模式，对比两组最终教学效果。结果：观察组实习护生的学习积极性、对护理理论知识、临床实践能力、急救应急能力各指标考核结果与对照组相比均占据优势，（P＜0.05）。结论：在儿科教学中开展体验式教学联合CBL教学模式，可进一步提升实习护生的学习积极性，提高实习护生的综合能力以及急救能力。

简介：摘要 目的 分析混合式学习在高职护生基础护理教学中的应用价值。方法 选取高职护生60名作为此次的观察对象，研究时段：2023.01-2023.06，并依据教学方式的不同进行分组，一组接受传统教学，设为对照组，一组接受混合式教学，设为观察组，对比不同的教学效果。结果 考核成绩，观察组的理论成绩、技能成绩均较高，与对照组相比差异显著（p<0.05）；护生自主学习能力评分，观察组分值均高于对照组，对比差异显著（p<0.05）。结论 在高职护生基础护理教学中开展混合式学习方法的效果理想，可推广。

简介：【摘要】目的：对护生主体式PBL教学查房在创伤骨科中的应用效果展开比较与探究。方法：从我院2022年9月-2023年9月在创伤骨科实习的护士中，选取54例为研究对象，将全部护生分为常规组（n=27）与研究组（n=27）两个组别。常规组采用常规的查房教学方式，研究组则采用护生主体式PBL查房教学方式，对两组护生的理论成绩、实践操作成绩、综合实力提升情况进行观察比较。结果：研究组护生理论成绩、实践操作成绩明显更高，优于常规组（p＜0.05）。结论：在创伤骨科中，利用护生主体式PBL查房教学方式，主要作用就是使得护生的理论成绩、实践操作成绩水平显著提升，并且有效地提高护生的临床反应力、临床思维水平、团队沟通能力、护患沟通能力，值得推广。

简介：摘要：目的：神经外科护生带教过程中，探究情景模拟教学方法的具体内容、实施价值。方法：奇偶数字法指导下，将符合本研究入组条件的参考对象（n=50名）划分组别，具体包括：对照组、实验组，以上人员调查后，具体构成为：神经外科实习护生，抽取时间方面，开始于2022年6月，结束于2023年6月；其中，传统教学法为对照组提供，情景模拟教学法为实验组提供，每个组别中，有25名实习护生，比较效果，详情分析后包括：神经外科实习护生理论知识考核成绩、实践操作考核成绩。结果：关于理论知识考核成绩、实践操作考核成绩，两个组别存在数据差异，且实验组（92.34±2.18分、91.56±1.98分）VS对照组（83.44±2.57分、84.21±1.95分），表现高，P＜0.05。结论：对于神经外科实习护生来说，相较传统教学法，情景模拟教学法在提高理论知识考核成绩、实践操作考核成绩方面效果更佳，值得推行。