简介：【摘要】目的：分析情景查房在护理教学查房中的应用价值。方法：选取2021年1月-2021年7月全院89名低年资（参加工作年限均小于2年）护士，分为两组。对照组采取常规护理教学查房方法，观察组则采取情景查房法。比较两组护理查房考核结果的差异。结果：观察组实习护士护理查房考核中的理论成绩与实践成绩均明显高于对照组实习护士（P＜0.05）。结论：情景查房具有较好的带教效果，能够提高实习护士的理论与实践成绩，值得在护理带教中推广应用。

简介：【摘要】目的：分析情景查房在护理教学查房中的应用价值。方法：选取2021年1月-2021年7月全院89名低年资（参加工作年限均小于2年）护士，分为两组。对照组采取常规护理教学查房方法，观察组则采取情景查房法。比较两组护理查房考核结果的差异。结果：观察组实习护士护理查房考核中的理论成绩与实践成绩均明显高于对照组实习护士（P＜0.05）。结论：情景查房具有较好的带教效果，能够提高实习护士的理论与实践成绩，值得在护理带教中推广应用。

简介：【摘要】目的：探究重症护理查房中风险管理的实施效果。方法：选取收治的80例重症患者，随机分为观察组（风险管理）和对照组（常规护理）各40人。结果：与对照组相比，观察组护理满意度高、并发症低，且不良情绪改善更明显（P<0.05）。结论：在重症护理查房中实施风险管理可以获得更加显著的护理效果。

简介：摘要：目的：分析医院护理管理中采取全院性护理行政查房的实践效果。方法：我院2021年全年在护理管理中实施常规护理查房（管理前），2022年全年在护理管理中应用全院性护理行政查房（管理后），从全院性护理行政查房应用前与应用后时间内各随机抽取40例患者与20名护理人员，回顾性分析不同患者、护理人员相应的护理管理指标。结果：与管理前相比，管理后护理人员对应基础护理、护理文书、病室管理、护理操作技能、护理安全评分增加，同时患者护理服务满意率升高，护理投诉、护理不良事件发生率明显下降，各项数据分析均存在统计学意义（P＜0.05）。结论：将全院性护理行政查房运用到护理管理中，能够提升护理人员的服务能力，提升患者服务质量，存在重要的应用与推广价值。

简介：【摘要】目的：手术室护理查房对手术不良事件的控制效果分析。方法：选择2022年1月-11月期间进行手术治疗的82名患者为研究对象，采用电脑盲选法将患者分为两组分别有41例患者，其中对照组开展常规手术室质量考核，观察组以对照组为基础，实施手术室护理查房，对比两组不良事件发生率和手术室工作质量评分。结果：观察组不良事件出现的几率低于对照组；在手术室工作质量评分对比，观察组评分与对照组相比明显较高，两组数据对比差异显著（P＜0.05）。结果：开展手术室护理查房对降低手术不良事件具有显著效果，能提升手术室护理质量。

简介： 【摘要】目的：结合妇科肿瘤患者的实际护理要点及常规方式，讨论PBL教学法的可行性。方法：研究经讨论后于2022年1月-2022年9月实行，在妇科现有护生信息中遴选出40份，且所属信息均参与妇科肿瘤临床护理教学，结合双盲法原则对信息予以组别匹配，研究组、对照组为该研究内执行比较的组别，组内对应的教学措施分为PBL教学法、常规教学，比较项目以教学成绩、教学评价为主。结果：研究组在过程中对理论知识教学内容的认知度及实践操作时对教学任务的执行力，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）；研究组在过程中对相关教学目标的阶段性完成度及护生在各个环节内所表现出的教学参与性，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）。结论：PBL教学法对护生现阶段护理查房做出了科学指导，提高了教学成绩和质量。

简介：【摘要】目的：结合妇科肿瘤患者的实际护理要点及常规方式，讨论PBL教学法的可行性。方法：研究经讨论后于2022年1月-2022年9月实行，在妇科现有护生信息中遴选出40份，且所属信息均参与妇科肿瘤临床护理教学，结合双盲法原则对信息予以组别匹配，研究组、对照组为该研究内执行比较的组别，组内对应的教学措施分为PBL教学法、常规教学，比较项目以教学成绩、教学评价为主。结果：研究组在过程中对理论知识教学内容的认知度及实践操作时对教学任务的执行力，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）；研究组在过程中对相关教学目标的阶段性完成度及护生在各个环节内所表现出的教学参与性，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）。结论：PBL教学法对护生现阶段护理查房做出了科学指导，提高了教学成绩和质量。

简介：摘要：目的：研究中医护理传承优化管理在呼吸内科住院查房模式中的应用。方法：选择2022年２月—2023年２月医院急诊科转至呼吸内科的８８例住院患者为研究对象，分为对照组和观察组，每组４４例。对照组采用常规管理查房模式，观察组应用中医护理传承优化管理查房模式，比较两组护士的管理能力（ＣＩＲＮ评分）、综合能力（ＮＣＳ评分）与中医岗位能力（四诊辨证、辨证施护、中医特色护理、中医护理文书），患者的生活质量（ＳＧＲＱ评分）与护理满意度，以及病房的中医药文化建设（医德文化、诊疗特色、科研氛围、环境体系）。结果：观察组管理后护士的ＣＩＲＮ评分高于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组管理后护士的ＮＣＳ评分高于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组管理后护士中医岗位能力中四诊辨证、辨证施护、中医特色护理、中医护理文书的评分与总评分均高于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组管理后患者的ＳＧＲＱ评分低于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组患者的护理满意度高于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组病房中医药文化建设中医德文化、诊疗特色、科研氛围、环境体系的评分均高于对照组（Ｐ＜０．０５）。结论：中医护理传承优化管理在呼吸内科住院查房模式中的实施效果显著，与常规管理查房模式比较，大大提高了护士的管理能力、综合能力与中医岗位能力，同时也提高了患者的生活质量与护理满意度，改善了病房的中医药文化建设，有助于中医护理传承，具有显著的现实意义。

简介：【摘要】目的 对儿科病房中实施医护一体化查房的效果与影响展开探讨。方法 选取41例调研对象，均为儿科患儿，按照随机颜色球抽取法分为两组；基础组（n=21）以传统查房为主导，实验组（n=20）以医护一体化查房为主导；观察、分析研究数据，比较2组住院时间及护理满意度，研究起止时间2022年5月-2023年5月。结果 实验组较之基础组，住院时间更短，护理满意度更高；上述指标对比均有统计学意义，P〈0.05。结论 儿科病房管理工作中，实行医护一体化查房，对进一步加快患儿疾病康复，提高患儿、家属对护理服务的满意程度有积极意义。

简介：【摘要】目的 浅析ISBAR沟通模式在消化内科实习护理学生教学查房中的应用效果。方法

简介：[摘要] 目的 探讨采用建构主义理论用于呼吸内科护理教学查房中的影响效果。方法 根据实验研究方法，按照护生入科时间将30名护生分为试验组组与参照组，参照组采用常规教学方法，试验组采用建构主义理论，根据所得数据，对比两组护理教学查房效果。结果 采用建构主义理论后，两组护理教学查房效果，试验组高于参照组，有统计意义（P

简介：摘要：随着市场竞争的日益激烈和消费者需求的多样化，中药房的传统业务模式已面临许多挑战。新的技术和商业模式不断涌现，为中药房的发展提供了新的可能。在此背景下，探讨中药房业务模式的创新和发展，不仅能帮助中药房应对当前的市场挑战，还能为其未来的持续发展提供支持。本研究旨在分析和理解中药房当前的业务模式，识别存在的问题和挑战，并探讨可能的创新策略和方案。

简介：摘要：党建在公立医院中占据重要地位，能够促进公立医院稳定发展。随着社会不断发展，对公立医院党建工作提出了更高要求。本文先是分析公立医院党建和业务工作融合重要性，再分析当前公立医院党建工作存在的不足，即重视度不够、党建工作与业务无法有效结合等。最后根据问题分析公立医院党建和业务深度融合方法，即加强绩效管理、优化考核制度、加强监督管理等，从而不断推进公立医院党建和业务深度融合。

简介：【摘 要】目的：本研究旨在探讨一例脑梗死合并肾功能不全和丹毒患者的多学科团队（MDT）护理查房的应用及其效果。方法：选取一例脑梗死伴肾功能不全和丹毒的患者作为研究对象，采用MDT护理模式进行查房。团队成员共同讨论患者的病情、治疗及护理疑难点，并提供个性化的护理方案。结果：通过MDT护理查房，团队成员全面地评估患者的病情，分析疑难点，并有效地整合了各专业的优势，准确制定和调整护理方案，经临床实践，措施有效。结论：MDT护理查房在本例脑梗死伴肾功能不全和丹毒患者的护理中具有良好的应用效果，进一步的提高了患者的治疗效果和生活质量。

简介：摘要：康复医疗主要服务人群为损伤、非传染性疾病、老龄化以及残疾等功能障碍患者

简介：【摘要】目的 分析规范化培训在入职护士带教管对其综合素质考核合格率及业务能力满意度的影响。方法 本次的研究对象为我院新入职的99名护士，其中2019年入职的61人接受常规带教管理，2020年入职的32人接受规范化带教管理。对比2019年度、2020年度中新入职护士的知识与技能水平、综合素质考核合格率、护士长对新入职护士业务能力的满意度。结果 2019年度基础护理理论知识、法律法规知识以及专业操作技能的考核的得分分别为（66.88±3.76）分、（75.54±5.03）分、（90.34±5.53）分，2020年度的基础护理理论知识、法律法规知识以及专业操作技能的考核的得分分别为（81.04±6.23）分、（88.37±6.08）分、（95.43±4.26）分，存在显著差异（P＜0.05）；2019年护士长对新入职护士试用期综合能力评价整体满意度为78.26%，2020年护士长对对新入职护士试用期综合能力评价整体满意度为83.33%，存在显著提升（P＜0.05）。结论 在新入职护士带教管理中应用分层级培训能够有效提升新入职护士的知识与技能水平、综合考核合格率以及其业务能力，有助于培养出更多合格的临床护士。