简介：摘要课堂教学生活化，促使学生学会自主学习、合作探究。充满诗意的课堂是师生生命活动的跳动和智慧的碰撞，具有音乐节奏美的课堂能振憾学生灵魂，塑造美好的人生。

简介：小学生的道德行为与现实生活之间存在着的密不可分的内在联系，促使小学思想品德课程教学要以学生的现实生活为学习背景，由此产生了生活化教学，本文对已经产生了的生活化教学的特点进行了分析，并对生活化教学的设计方法进行了说明。

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简介：本文试图通过课本中的背景材料，公试，例题，习题，以及布置作业与生活中的数学相联系。引导学生发现身边无处不存在数学，从而感受到数学的神奇，以培养学生“学数学”“用数学”的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

简介：识字教学是整个小学阶段语文教学的关键，是小学低段的教学重点。教师应当引导学生养成良好的识字习惯，激发学生的识字兴趣，并教给学生识字的方法，使学生乐于识字，轻松识字，为阅读和写作打好坚实的基础。本文简单明了地介绍了小学语文教学中的识字教学方法。

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简介：摘要人生识字聪明始。早期识字有利于幼儿更好地认识事物、培养良好的阅读习惯，促进从口头语言向书面语言过渡。但是，文字的符号性与抽象性给幼儿识字带来极大困难。要让幼儿轻松学习，愉快识字，并取得良好的教育效果，识字教育的策略与方法是个关键问题。必须充分利用汉字的特点，结合幼儿的认知特点，采用整体认知的方法，与阅读相同步进行，与日常生活紧密相连，才能取得良好的教育效果。

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简介：本文通过对低年级开展识字、阅读、作文三者同时起步的实验研究，达到了识字、阅读、作文相互作用、相互影响、和谐发展，形成了识字促阅读，阅读促作文，作文再促识字的良性循环。实验研究达到了“耗时少，效率高”的要求，有效地促进了学生语文能力的发展，全面提高了学生的语文素养。

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简介：内容摘要小学美术教育是对学生进行理想道德教育，培养学生良好的思想品质和高尚的审美情趣的一个重要途径。教学时，通过写生活动中体验、手工制作中寓念、欣赏教学中激发、绘画制作中抒发等形式，充分发挥艺术教育的教育功能，注重对学生知、情、意、行的培养和指引，将学生美的感受与美的情操、将教学内容与生活实际、将学生的特长发展与健康成长等有机结合，做到课上学习作品美，茁壮成长思想美，日常生活行为美，致力于学生的德育教育，不断陶冶学生高尚的道德品质和情操。

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简介：摘要：随着我国城市经济的不断发展，人们对于高水平的生活质量愈发追求，政府也在基础设施建设方面投入了许多资金，解决了诸如生活垃圾等问题。但是，与城市不同，乡镇的经济发展相对滞后，自身发展缓慢，没有多余的资金投入到基础建设中，导致了环境脏乱差，生活污水随意排放等现象。本文就对乡镇生活垃圾与生活污水排放及处理现状进行研究，希望能够有效缓解乡镇环境问题，提高乡镇居民的生活质量水平。

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简介：“生活决定教育”“语文的外延与生活的外延相等”，教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。作为新世纪的语文教育，对学生进行语文能力培养训练时，其材料应来自生活。只有紧密联系生活实际，才能使语文教学活动充满生机和活力，才能训练、培养、发展学生的语文能力。

简介：《品德与生活》课程是一门活动型综合课程，而游戏是儿童最有效的学习方式。在教学中，努力为学生们设计体验、经历及通往生活的各种游戏活动和情境，让学生在游戏活动中去学会生活、发展自我、共同分享、培养品质，在自然和谐中潜移默化地提高道德认识，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。

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