简介：黄湘怡的首张专辑《等》的同名主打歌"等",是由新力音乐总经理ROGER钦点瑞典才女HEJA(美雅)所创作演唱的歌曲。填词工作由台湾新生代最擅长描写年轻一代心情的作词人于光中完成。他的遣词用字间,清楚刻画新世纪年轻人对爱情和对人生主张的个性,对于爱情的不妥协和自我追逐。让这首歌成为轻快的新世纪年轻

简介：半音中音关系和弦连接从出现至今已有四百多年，从传统和声中的次要地位，到近现代成为一种作曲家喜爱的和弦序进，半音中音关系和弦连接是随着和声半音化的进程逐渐得到重视和运用的。在和声半音化的进程中，半音中音关系和弦连接的性质也发生了一些变化。与在传统和声中次要位置相比，近现代音乐中的半音中音关系和弦连接的应用更为主动，也包含了更多的半音调性的因素，并且有了自己的概念与名称，不再是根音四、五度和声序进的附属，真正成为了一种独立的和声序进。文章通过对各调性体系中半音中音关系和弦连接的分类，探询半音中音关系和弦连接的变化与发展。

简介：山等一缕阳光哟，让迷雾变绿色。河等一缕阳光哟，让心底变清澈。

简介：<正>凡是接触过戏曲音乐的人,都不免会为这样的问题困惑过、思索过:一个剧种,只有几个有限的曲调,怎么能够表现多种多样的剧中人物性格?这些曲调看来十分简单,但用来表达复杂的戏剧故事;又怎么会那样激动人心,叫人百听不厌?从专业音乐创作的角度看来,这种现象简直是不可思议的,然而这正是戏曲音乐传统的创作方式和演变方式。对于这种传统,我们到底应给予怎样的美学估价,又怎样来解释这种现象呢?历来就有两种全然相反的评价。一种认为:戏曲音乐是千篇一律的、程式化的音乐。既然它不管演什么戏、表现什么人物,总是那几个现成的曲调套来套去,就象万金油一样,足见它是不可能表现什么性

简介：为了大力提高中小学生综合素质水平与能力，努力实现每个学生至少参加一项艺术活动，培养一两项艺术爱好的素质拓展目标，部分省市近期出台了一系列方案要求学校在义务教育阶段，在开设音乐、美术课程的基础上，有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方和校本课程。

简介：忘掉了所有的美，放开不会再后悔，总想把快乐收回，不想看到你笑容背后的虚伪。

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简介：一湖蓝，沉淀岁月风采，你的眼里，尽是青山和云彩。我看见那包容千岛的情怀，留下千重爱，与阳光同在。

简介：打开斑驳的记忆，迎进来一缕花香，穿越俗世的苍茫，今生有你和我对望。凌波仙子踏浪，思念随水而涨，一首小令，如你淡淡的女儿香。

简介：等节奏作为中世纪晚期音乐的重要创作技术,不仅凸显了音乐形式的自足性意蕴,而且还渗透了中世纪作曲家音乐创作的＂智性＂建构思维。在音乐历史的认识上,等节奏一直被视为14世纪＂新艺术＂时期的新创作技术而由学界普遍接受。然而,从历史的维度考量,笔者却发现,经过12世纪末节奏模式之重复形态的铺垫,早在＂前弗朗科＂的实践阶段,等节奏的形态就已初具规模,其中尤以法国蒙彼利埃抄本中的经文歌为主要代表。这些作品中旋律与自由节奏的固定反复,已然具有了等节奏技术的样态。最终,法国作曲家维特里的经文歌创作,奠定了14世纪＂新艺术＂等节奏技术的结构范式。以此,基于等节奏技术的形成过程,欧洲艺术音乐创作中的逻辑结构思维以及独创性才渐至凸显出来。

简介：清华大学收藏的战国竹简，于《耆夜》篇有“作歌一终”、“作祝诵一终”，于《芮良夫毖》有“作毖再终”等词语，并有相应的诗歌文本。古代典籍尚有“三终”的记载。“终”是音乐作品的一个独立单位，“一终”可以是一首独立的音乐作品，也可以是一部音乐作品之中的一个组成部分，在音乐上都是一个完整的单乐段结构。“再终”（“二终”）和“三终”则是一部音乐作品的两个或三个组成部分，在音乐上应为两段体或三段体结构。同时，“再终”和“三终”也有可能是两首或三首独立的单乐段音乐作品。

简介：渡轮犁开千岛湖的波浪，我们乘风来到月光岛上，传说月老在此牵线搭桥，幸运桥头，情思随脚步儿疯长。梦园玫瑰摇曳梦的芬芳，情园故事流连情的目光，三生石前谁在朗诵爱的宣言，一把锁匙，锁住两颗年轻的心房。

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简介：彩云恋着你清风缠着你，一支渔歌丢在烟波里；划一叶扁舟我来找你，湖光山色挽起秀水涟漪。溪流追着你浪花摇着你，一串绿岛睡在月光里；带一个心愿我来看你，云水之间捧出桂香飘逸。

简介：怀惴梦的情愫，总想步步深入，山水隐约美在远处，白雾绕烟树，鱼鸟轻飞舞，游船把你千岛细数。

简介：2004年11月初在南京艺术学院举行的"中国当代音乐学研究论坛"是参与江苏省哲学社会科学"十五"计划重点项目课题研究的全国知名学者及本院音乐学教师的一次重要的学术交流、研讨活动.论坛站在历史与未来的连接点上,回顾了音乐学在当代中国的发展历程,分析了音乐学各分支学科研究的现状,并对中国当代音乐学在新世纪的发展趋势与前景作了前瞻性思考.