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  • 简介:画室里,除了青蓝色的香烟在飘着,剩下就是那只手表的滴滴嗒嗒声了,很有规律的滴嗒着。眼前全是金田老弟的油画,读金田老弟的画是一种享受,享受在安静中只能听见秒针的滴嗒。那顺着指间冒出的香烟,慢慢地变成了金田油画里的冷蓝和冷黄,燃烧着,未吸的烟灰还挂在烟的火头上。一个伟人曾说过“弹指一挥间”,望着那

  • 标签: 油画风景画 作品 江苏省 美术馆 艺术家 中国画
  • 简介:这个7月,我们终于开始了向往已久的青海之旅。行程是沿着青海向西到茶卡盐湖,然后从南线返回,环湖一周。我们的车子在宽阔平坦的公路上行驶,窗外的风景不停地变换着。壮美的青海,蓝的深邃,蓝的恬静,这纯净的蓝会是地球的眼泪吗?一望无际的草原,开满了色彩缤纷的野花;

  • 标签: 青海湖 路向 盐湖
  • 简介:湘文化滋养着齐白石,齐白石丰富了湘文化内蕴,并影响着中国文化的发展。

  • 标签: 湖湘文化 齐白石
  • 简介:一、世人瞩目的高原湖泊。约占我国湖泊总面积百分之三十的西藏,据统计大小湖泊有一千五百多个,这些湖泊相传是由海水退出高原以后逐渐形成的,循着传说的思路,我们可喜地发现它为我们追踪高原的地质史提供了有益的线索。

  • 标签: 湖神 藏族 传说 西藏 信仰 高原湖泊
  • 简介:文章从课堂教学的角度,分析了艺专业素描课题设计的依据、原则,并在此基础上详细论述了专业素描课题设计的五种类型。

  • 标签: 环艺 素描 课题设计
  • 简介:泉州市石回族村曾经是古代海上丝绸之路的一个重要出发港,这里的伊斯兰文化隐喻了当地回族与汉族"文化边界"的历史面相。文章基于石回族的历史演变及其伊斯兰文化的历史原生性情感和现代场景想象的考察,以"原生——场景"融合的理论尝试,解读历史与现代交互作用中当代泉州回族的认同构建。

  • 标签: 泉州回族 伊斯兰文化 回族认同
  • 简介:21世纪以后,地方音乐文化以及音乐人物研究成为最引人注目的领域之一,人们对音乐人物及音乐家的研究方兴未艾。近10年来,湘音乐文化研究的观点与方法论更新已经十分明显,不论是音乐人物的个体构思,还是人物与事件的具体描述,都是新颖与鲜活的,音乐人物研究的方法论探讨已成为一种不可忽视的趋势。文章从方法论的角度,对近代湘音乐人物研究的方法与路径加以全面、深入的探讨,同时对近代湘音乐人物研究的方法论概念进行了评析,对湘音乐人物研究的意义与趋向展开了前瞻性讨论。

  • 标签: 湖湘 近代 音乐人物 方法论 趋向
  • 简介:一二十世纪出现的新的音乐结构形式,已远远超出了传统曲式学理论所能概括的范围。在这种情况下,调整已有的理论座标,以便能在不同时期、不同结构方式的音乐结构之间找到一个共同的参照系,已成为音乐分析理论所面临的迫切问题。

  • 标签: 音乐材料 曲式学 音乐结构 音乐分析 无调性音乐 德彪西
  • 简介:说起铁艺术区,一般会理解成工作室和艺术机构集中又混搭的铁艺术城,其实它还包括从铁北桥到北岗子附近的环形铁路沿线由废弃仓库改造或后来新建的铁一线艺术区,以及更往东边延伸的一长排工作室区。它的形成与知名除了跟距离798艺术区不远不无关系外,还有其自身特色——所在地为国家铁道实验基地。其前称为中国铁道科学研究院环行铁道试验基地,建成于1958年,包括外环线、内环线、站场线、三角线、联络线、入环线等全长38公里的铁路线路,最大的外环线全长9公里。此基地为目前中国甚至亚洲唯一的环行铁路试验场,中国铁道博物馆即在附近。据说随着机车速度的提升,它已经不能全面满足实验要求,铁路大将逐渐被废弃。在798的租金上涨、日益商业化之后或更早,就开始有人投资铁艺术城,有一部分艺术家也看重了铁相对安静的环境和便宜的租金开始在此建立工作室。

  • 标签: 铁路沿线 试验场 铁道科学研究院 艺术机构 798艺术区 实验基地
  • 简介:很小的时候,我就梦想着当一名杂技演员,梦想着自己越站越高,在空中任意翻腾和自由飞翔,大胆地创造着人类不可企及的神奇,挑战人体变幻莫测的极致形态。在我看来,杂技艺术充满神秘,充满无尽的想象力,充满极致的挑战和人类的智慧,是一种我实现人生价值的艺术形式。阴错阳差,我没能从事这项事业,而是走上了漫长的舞蹈生涯。

  • 标签: 杂技艺术 《天鹅湖》 传承 创作 杂技演员 艺术形式
  • 简介:任熊(1820—1857)的青绿山水长卷《范草堂图》为我们再现了一种水木清辉、幽静闲适的境界,不仅色彩瑰丽,笔墨恬淡,更具有生意。与任熊的人物画和花乌画相比,此作亲切自然,生动温馨,充满了浓厚的生活气息,画面的线条从奇崛而变为平和,设色浓艳与疏淡结合,形成了独特的艺术风貌。

  • 标签: 审美意境 生意 万物 青绿山水 生活气息 艺术风貌
  • 简介:艺表现设计课程教学中.主要教学内容包括制图、识图与透视图法.线的训练、渲染、效果表现。教学中,学生的作业问题产生于教学理论解析及实践训练的不同阶段.在解决与纠正问题的过程中,学生有了体验和认识,对课程作业问题的认识、评析、研究,体现了从理论解析到实践指导、从初始认识到体验体会、从错误频出到领会贯通的不断学习、提高、出成果的过程。

  • 标签: 问题解析 课程作业 设计表现 教学内容 实践训练 作业问题