简介:我们永远无法得知想要的究竟是什么,因为,只在尘世上走一遭,我们既不能和前世相比,也无法对来世加以完善。——米兰·昆德拉《不能承受的生命之轻》大姐推门走出家门时,宗平就觉察到大姐脸上染着一丝不高兴。只不过那一刻大姐极力地掩饰着,没有让不高兴在脸上一泻千里印染开。苏亚的两只手扒着门框,探出上半个身子,一脸笑眯眯地把大姐送下楼梯口,好像根本没有看
简介:人物:大狗--男,三十多岁.翠萍--大狗妻,三十多岁.二炮--男,三十多岁.地点:候车室.[幕启.候车室,有两排椅子,一个垃圾桶.大狗、翠萍上.大狗腋下夹公文包,一副老板模样.翠萍手里拎着一个鼓鼓囊囊的大包.大狗快些嘛,慢了就赶不上车了.
简介:2008年5月12日下午晴没有一点的征兆,2:10的时候我在寝室中睡午觉醒来,一捧冷水扑在脸上,脑袋依然有些晕沉。今天的阳光格外明亮,满脸都是暖融融的气息。教室里慢悠悠旋转的电风扇,没有带来凉爽,却更使我们头晕目眩。晕眩,头脑更加晕了!手中的水杯忽然掉在了地上,我弯腰下去捡拾,椅子又开始震动起来。"干什么?"我迷糊着转向后桌。这时,剧烈的晃动震醒了每一个人,走廊里充斥着恐惧
简介:有一次,妻子风风火火地从外面回来,一脸严肃地对丈夫说:'快收拾一下,有消息说,五分钟后有大地震.'丈夫一听,不敢迟疑,冲进房间,揣上一个信封,拉起妻子就要逃生。只听妻子说:'家庭防灾演习到此结束.把私房钱交出来吧.'
简介:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”幼儿园美术活动主要通过集中教学活动和美工区个别化学习活动来进行。通过解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程中对美工区的环境、材料、创设、指导方式做了一系列的调整。摘要对于幼儿来说,美术活动既是游戏又是学习,可以说,它是一种混合体,并体现多方面教育功能的特征。鉴于幼儿美术活动的这种特征,教师应把美工区创设成有着本土气息的能让幼儿感受美、表现美的小天地。为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件,营造良好的艺术氛围,使幼儿自由地观察,欣赏各种不同的艺术品,任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作,有条理地进行各种美术活动,创造性地表达自己的情感与认识,从而塑造幼儿的审美能力。