简介：

简介：

简介：近年来,越来越多的中国高校开展了基于网络的英语教学模式。本研究以大连理工大学英语自主学习系统为研究对象,以科技接受模型为理论框架,采用问卷形式收集相关数据,探讨影响学生使用英语网络学习系统过程中的影响因素,进而评价网络学习系统的使用情况。结果表明科技接受模型适用于网络英语教学评价,明确了影响学习者使用网络学习系统的相关因素,并就此对基于网络的英语教学提出建议。

简介：

简介：

简介：本文在系统功能语言学的理论框架内运用态度系统对小说《手斧男孩》里的评价意义进行语篇分析，以考察小说中协商和结盟的人际意义如何通过词汇等语言形式体现。研究表明态度系统对展现主人公的情感世界以及揭示小说心灵成长的主题有着积极的语篇建构意义。表示情感系统的用词体现了主人公Brian心理上从消极到积极的情感变化；表示判断系统的用词体现了主人公在荒野中历经磨难而采取积极行动得以生存；表示鉴赏系统的用词体现主人公在绝境中意识到自我的重要价值，以及他对人与人、与动物、与自然相互之间和谐相处的生态价值观的理解。

简介：

简介：

简介：本文探讨母语修辞模式对中国学生英语写作的影响、其原因及学生对此的态度。调查手段包括语篇分析、访谈、问卷和初中语文课本分析。结果显示，只有三分之一学生作文存在论题滞后、衔接不当和离题等问题。这些影响不直接来自“八股文”等中国古代散文模式，而与中学语文课本中现代汉语散文的写作模式相关。受调查学生认为，了解英语写作规范很有益处。但同时保持中国人的写作习惯也十分重要。因为这种传统已经深入我们的血液，具有独特价值。

简介：

简介：

简介：

简介：本文报告一项行动研究，即某门跨文化交际课程部分活动的设计、实施和效果，活动的目的是考察学生对世界英语不同变体的态度，进行温和的干预，促进学生通过反思变得态度更加开放并具有批判性。研究将语言态度视为跨文化交际能力的一部分，将教育视为促进跨文化交际能力的手段。课程活动包括四个步骤：引发、解构、重构、对交际困境的创意处理。研究发现大多数学生最初的语言态度相当保守；四个步骤的干预取得了一些成效。四成多学生的语言态度变得更为开放；部分学生对语言变体多样性的包容具有矛盾态度，少数维持了之前的保守态度。文章讨论了语言态度转变及相关教育的挑战性。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：