简介:
简介:积极暗示,作为一种教学手段,在提高学生的自我效能感方面发挥很重要的作用。积极暗示可以激发学生高度的学习兴趣和学习动机,提高学生对自己的期望值,提升学生的自我效能感。本文主要从情境暗示、语言暗示和活动暗示等几个方面阐述如何运用积极暗示提高学生的自我效能感。
简介:本文在比较中西方教育的相似点的同时,指出了中国外语教育不同于西方人的地方,比如中国的英语教学被广泛重视并得到普及,投入多、周期长,然而教学结果远非所期,尤其在听力技能和口语表达上。继而分析了造成这种学习结果的社会原因、教学方法原因等。基于这些原因,笔者最后提出了一些改进建议,集中体现在一点上,那就是教师要最大限度地鼓励和吸引学生参与说的各项活动。
简介:出身犹太世家,谙熟犹太文化,懂得犹太思维,这都使得索尔·贝娄能从古老的犹太文化和历史中汲取大量而又丰富多彩的创作财富,使得犹太文化要素在其笔下以文学方式得以消解和运用。贝娄笔下的主人公大都是生活在美国的犹太知识分子,他们都在凭着自己的智慧和勤奋在物质充裕的城市中努力实现着超越。贝娄的作品就是犹太经验和美国经验的冲撞和整合,而他本人就是一个美国作家和一个犹太人。
简介:斯图亚特·霍尔(StuartHall)是新左派传统中一位异类的知识分子。他的著作受安东尼奥·葛兰西(AntonioGramsci)的影响十分显著。今天我们能从霍尔的著作中学到:第一,我们必须认识到为了改变这个世界,知识分子干预的重要性。第二,我们应该继承他运用、结合理论与概念的创造性方法。通过这样的途径,我们方能理解当下的时代并寻找不同的选项。
优化教法,激发学生积极性
新课标下学生积极情感的培养
用活动激发学生的积极学习情感
培养学生积极情感,促进英语有效学习
如何培养和发展学生积极的情感态度
英语教学中如何培养学生积极的情感
浅谈如何提高学生学习英语的积极性
巧用积极暗示提升学生的自我效能感
调动积极性,让学生成为学习的主体
知识分子与政治
鞭策中国学生积极参与英语“说”的各项活动(英文)
营造积极的课堂气氛
发挥情感积极功能,促进英语有效学习
浅谈英语教学中积极情感的培养
索尔·贝娄对犹太知识分子情怀的根源探究
浅谈英语主动性和积极性的调动
进一步落实《新课标》培养积极的情感态度
促进积极有效参与,成就有效英语课堂
如何调动英语课堂教学的积极性
斯图亚特·霍尔的异类知识分子实践——文化研究与解放的政治