简介：
简介：本刊忠实读者刘明旭发来他与德国友人布鲁诺的往来电邮，其中谈及对战争尤其是二战的看法，并表达了对世界和平的祝愿。本刊征得刘先生及其德国工程师朋友的同意，从信中摘取部分内容刊发，希望在二战结束70周年、中国抗战胜利70周年的日子里，广大读者能不忘历史，珍惜和平，面向未来。
简介：本刊3／2015期10页中文[12]段第3行“锡做的”改为“镀锡铁皮”。感谢读者陈永波提醒。
简介：在当今社会中，人与人之间的面对面交流仍然是无法取代的，而且这些商务旅行者们正在努力去实现它。
简介：课堂上教师恰当的点拨引导,可以拓宽学生的思维,促使他们自主学习,各抒己见,有效提高课堂教学实效。本文从提问、举例、设卡三方面阐述如何对学生进行引导,使课堂交流更赋意义。
简介：早上屋里黑漆漆的，凭窗望去，满眼玉树琼枝，白雪给每一段枝丫都穿上了银装，草坪上落了一英寸厚的雪，也变成白茫茫一片。意识到遭遇停电，即便可用气炉烧水，咖啡也没法磨，我于是选择了这种情形下男人一贯的做法：回床上睡觉。
简介：互动理论认为,无论是口头语言还是书面语言,都存在着互动,人与人要进行交际,就必须以互动的方式互相作用。口语是综合性的语言素养,交互性强是其主要特点,互动是英语口语教学中不可缺少的元素。在中小学的英语口语教学中,如何采用不同的互动方式、设计多样的教学活动以做到真正的互动是每个英语教师关心与思考的问题。针对口语教学中的互动这一话题,本
“交流—互动”式英语学习法的实践与思考
“幸福课堂”中英语合作交流能力的培养
浅议成人英语教学中交流能力的培养
谈农村中学英语教学中师生“交流—互动”活动的开展
以素质教育为核心，努力提高初中学生英语交流能力
激发交流生成
读编互动（二）
读编互动（一）
互动提效锦上添花
面对面的交流无法取代
引导——让课堂交流更赋意义
“交流与合作”让学习更主动
过度交流：当今的生活方式
互动在“任务”中展开
口语教学中的互动
掀起“互动”的盖头来
加强师生情感交流，提高课堂效益
课堂互动，彰显情境教学内涵
如何互动英语课堂
将情感交流渗透于英语教学中
