简介：　　如果教师需要选择一种生存姿态,我以为应该是"诗意地栖居".　　他对真理永远怀有赤子般的虔诚.他追索,他冥思,他叩问,他喜欢将自己简朴的蜗居搭建在离真理最近的地方.他是校园中最善于学习的人,他把新知视作生命的给养,他如饥似渴地汲取着、吸纳着,不知疲倦.……

简介：从本质上讲，诗意是散文走向艺术深度的标志，它是作者情感、思想同客体事物的表象有机统一的产物。诗意是作者感受和体验达到一定深度才有可能获取的艺术之果，只有深入地挖掘生命的内涵，作家才能创造出诗意，才能以诗意的内容打动人心。

简介：诗歌兼具意境美、音乐美和节奏美,为学生语感的培养提供了最为丰富的材料,具备得天独厚的条件。借助学生人手一本的《新语文读本》,分享张晓风的散文《我喜欢》,并巧妙进行仿写训练,既是一次有情有味的练笔,又能有效提升学生的感受力。

简介：一天晚上，有位学生找到办公室，说，实在很抱歉，这么晚了才来找老师．理科作业太多了，刚刚完成；本应当让老师休息的，但是很想谈谈，不知是否方便。我喜欢有礼貌的学生，况且这样的谈话对学生来说往往很重要。

简介：优秀的小说家需具备非凡的想象和虚构能力，而香港作家刘以鬯在这条路上走得更远。这位在20世纪中国文学史上，因鲜明的“文体意识”，以及对小说艺术的不懈探索与创新而著称的作家，以坚定而执着的艺术真诚，数十年来在小说艺术形式的革新道路上不断前行，捍卫着文学尊严，实验和建构着独特的文学世界。他是中国小说家中对小说艺术样式充满着最深沉的命运感的作家之一，

简介：宫崎骏是日本著名的动画大师,一位伟大的生活哲学思考者,将动画艺术上升到人文情感的高度。早在20世纪80年代,宫崎骏已经突破了传统动画电影的模式,这为其成为动画电影大师奠定了坚实的基础。区别于普通动画影片,宫崎骏融入了自己对人性真善美的探索,其作品充满了人性化的思考及人文情怀,能够引人深思,使人不断的思考人生、世界、自我的联系。

简介：二十世纪初，作为外交官的法国诗人克罗岱尔在就任中国期间完成了《认识东方》的主要诗篇。诗人在诗意的虚构中不断抒发着自己的情怀，启发读者重新审视自我精神世界。诗人将后象征主义的浓缩艺术手法与东方意境结合，在关于生命、死亡、自然的反思中展现出一幅色彩斑斓的画卷，完成神性的追问和探索。在诗集中，诗人将对西方现实的忧虑交织于东方中国形象诗意的再现中，力求将新的诗歌创作灵感与对传统信仰的捍卫相结合，发展并延伸了宗教诗歌主题的维度和深度。