简介：表示平比的“一样”句与它的否定式在结构上、相互转换上、能接受的副词类修饰性词语上是不完全对称的。“一样”后可以自由地带“X”，“不一样”后只能带表示积极义的单音节度量形容词；“一样”句可以表示实比，也可以表示虚比，而“不一样”句一般只表示实比；“一样”不表示程度差别，而“不一样”则表示程度或性质有差别，所以两者前边能接受的副词类修饰性词语也有很大的不同。留学生由于不了解这两个结构的不对称而常常出现类推性偏误。

简介：近日杭州市某重点中学一同学(原是编者的语文课代表)来信如下:老师:近日我参加杭州市教育局举办的"生活像花儿一样"的征文比赛。老师推荐的稿子,有点为获奖而有意显示出的矫情。请您看看。您的学生。现将此稿发表,以俟读者明察。

简介：

简介：随着网络媒体的发展，不断有传统汉语词在网络交际中被赋予新的用法。有的名词用作动词，如“盐我一脸”；有的动词用作名词，如“露眉杀”；有的形容词用作名词，如“晒娃热”等。近两年，有一个词的特殊用法非常流行，其新创结构成为一些新闻媒体尤其是娱乐性新闻惯用的表达方式，这个词就是“实力”。

简介：在我看来．首先是那些字里行间充溢着真情至性．令我心弦为之共振的作品。比如,鲁迅《记念刘和珍君》所表达的痛惜与愤怒,刘半农《“作揖主义”》所表达的对旧势力的轻蔑与憎恶,林放《江东子弟今犹在》所表达的忧虑。与其说“愤怒出诗人”,不如说“愤怒出杂文”。你可以做不愤怒的田园诗人,却不可能不以革故鼎新、激浊扬清为己任而做杂文家。如果说将杂文作者的情感锁定于“愤怒”未免过于褊狭,那么,说好杂文“根”于真情感则肯定没错。“奉旨骂人”假大空的大批判文章．“为稻粱谋”而假模假样“替天行道”的伪杂文．正像庄子说的:“不精不诚,不能动人。”

简介：谈祥柏教授是我国著名的科普作家．从事数学科普工作半个世纪。他与张景中院士、李毓佩教授一起．被人称为“中国数学科普的三架马车”。谈先生具有扎实的古文功底与渊博的文史知识．并通晓英、日、德、法等多种语言,其科普作品题材广泛,妙趣横生,深受少年儿童读者的喜爱。日前,中国少年儿童出版社推出了他撰著的“趣味数学专辑”共3册,为其科普文章的精选。值此之际,我们采访了这位成绩卓著的科普作家．请他介绍了自己的创作生涯及心得。

简介：一个在400名学生中成绩只能排在百位左右的重点中学应届毕业生,能够考进什么大学?清华、北大?还是复旦、南大?好心人一定会对她说:假如能够进一所全国重点大学,就是你的造化了。

简介：在高等院校中，给音乐专业的学生讲音乐课和给非音乐专业的学生开办“音乐欣赏讲座”是音乐教师的一项经常性工作。那么，怎样才能使你的音乐课讲得像音乐一样动听呢?

简介：众所周知，孔雀之美主要在其绚丽斑斓的尾屏。那么，我们能不能采用恰当的谈话方法．让语文课的结课语——课堂结束语也像孔雀的尾屏那样，产生出让人流连忘返、回味无穷的美丽效果呢?

简介：比况助词＂样1＂功能上表现为状态化,以陈述方式传达状态描摹表述对象;摹状助词＂样2＂功能上表现为状态指别,以指称方式传达状态描摹表述对象。＂X样1＂呈现自述/转述和测断/比拟的特点,＂X样2＂呈现自指/转指和实呈/比拟的特点。引起＂X样＂表达叠合的动因有：高层功能的一致性、语义积淀的关联性以及凸显视角的转换性。最后,提出了将比况助词与摹状助词合并为描摹助词的设想。

简介：<正>目前,人们进行对十年改革的回顾,旨在总结经验教训,促进改革深化。要回顾,就不免要想起当初对改革特别是对企业改革问题的提出。1984年中共中央《关于经济体制改革的决定》说得明白:“改革是为了建立充满生机的社会主义经济体制”,“改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的

简介：一、历史·涵义自1903年鲍特《火车大劫案》始，历经以汤姆斯·英斯《克朗狄克的卡门》（1915）、詹姆斯·克鲁兹《篷车》（1924）及约翰·福特《铁马》（1924）为代表作的形成时期（1915一1924），美国西部片于1939年以约翰·福特《关山飞渡》为标志臻于成熟。40至50年代，以金·维多《太阳浴血记》（1946）、

简介：民族英雄林则徐为人耿直易怒。他非常了解自己的脾性，在官邸的墙上手书“制怒”二字，时时提醒自己控制情绪、冷静地处理问题，把交际的主动权牢牢控制在自己的手里。这一招今天仍值得我们借鉴。

简介：斯陀夫人在《汤姆叔叔的小屋》中将其在少年时期目睹的奴隶的真实生活客观而系统地描述出来，并将尖锐的矛头直指19世纪奴隶制度的邪恶与不人道。文中从四个角度来分析小说中奴隶制度的邪恶：奴隶家庭被迫离散，奴隶主对黑奴的生理虐待，对女性黑奴的性虐待以及对黑奴的思想进行麻醉。

简介：本文通过对大量语料的分析和研究发现，句子的功能类型、句子所出现的上下文语境以及所使用的语体等因素对句子的规约性时制义具有制约作用。词汇手段在语法上表现的时制信息并不是其词汇义所对应的具体时间信息，而是由其具体词汇义所承载的抽象时制信息。ST是汉语句子构建绝对时制义的最终参照点，RT和ET总是位于ST的同侧。

简介：曾经教过一阵子的学生上了高三，拿一份2009年浙江高考样卷语文测试卷的作文题来与我探讨。我读到的作文题是这样的：

简介：“父亲节快到了，我要把在月记窑做的陶杯寄回缅甸送给爸爸，”来自缅甸曼德勒的年轻姑娘莫君珊一边小心翼翼地在自制的陶杯上刻上“女儿珊”和“爸”两行字，一边笑盈盈地对记者说。已是华侨大学大二学生的她稚气未脱，仍很念家。“我爸妈在缅甸做生意，我有时候真的很想他们，常寄东西回去。”

简介：为了加快发展现代职业教育,开展现代学徒制是未来发展的趋势和必然,本文通过对赣南职业教育的初步调查,结合现代学徒试点项目典型案例分析,发现赣南的职业教育还处于发展探索阶段,而现代学徒制无疑会对赣南地区的企业发展提供人才动力,对赣州市削减结构性失业,降低企业用工成本,提高企业员工的专业技能水平都有积极意义。

简介：《左传》“今京不度，非制也”中的“制”和“度”虽然可以看作同义词，但二者的意义是有显著差异的。它们的差异与其义位的“源头”有关，这可以从各自的词义引申系列观察到。“制”“度”的句法组合关系明显不同正是二者意义有别的反映。虽然在历史发展中二者出现“浑言不别”，但从作为语素参与构词来看，二者的意义差别依然存在。同义词的辨析不能仅仅孤立地从“意义”上看所谓的“细微差别”，更重要的是要把它们放到词汇系统中以及通过观察它们在具体的句子中的运用来确认它们各自的价值（value）。文章试图通过一例个案，探讨古汉语同义词辨析的各种途径，通过语言事实的描写分析，让读者能够直观地看到两个同义词在源头、句法组合关系、作为语素参与构词及社会文化等诸多方面的具体差异。

简介：据马新社中文网消息，马来西亚华校董事会联合会（董总）及马来西亚华校教师会总会（教总）于11月25日发表文告，促请大马政府解决吉打州铅县的益民华文小学和双溪里茂港内育民华文小学被断电事件，并确保同样的事件不再重演，否则将联合全国华教组织作进一步抗争。