简介:心理学家艾伯特.梅瑞宾说过“信息传达的总效果=7%的文字+38%的声音+55%的无声(人体)语言。”可见,体态语言在课堂教学中是教师有声语言的必要补充。小学阶段是学生接触体育学习的开始,既是基础,也是关键期,对于今后的体育学习起着决定性的作用。此阶段的学生活泼好动,主要以形象思维和机械记忆为主,体育教师的肢体语言正好迎合了这一需求。在特定的体育教学情境中,体态语言的课堂教学具有“此时无声胜有声”的效果。本文阐述了肢体语言在低年级体育教学中的独特艺术教学效果。
简介:<正>在美国,1639年在马萨诸塞州坎布里奇出版的《1639年新英格兰年鉴》(AnAlmanackforNewEnglandfortheyear1639)是最早的一部印刷而成的年鉴。年鉴随着殖民地的扩展逐年增加。本杰明·富兰克林的兄弟詹姆斯1728年开始编撰《罗得岛年鉴》(RhodeIsland)。最著名的要数马萨诸塞州的物理学家和旅店老板N·艾姆斯(NathanielAmes)和他的儿子所编的年鉴,从1725年起发行一直持续到1775年。他们的年鉴中增添了欧洲的
简介:
简介:<正>一裕固族及裕固语九世纪中,回鹘人的一支在河西走廊居住并建立了政权,史称"甘州回鹘"。十一世纪上半叶,甘州回鹘政权亡于党项族的西夏,回鹘各部四散。其中之一部退处沙州(敦煌)以南、今青海西北及新疆东南部游牧。十一世纪末叶,汉文史籍中出现了"黄头迴纥",其活动地区仍在今甘、青、新三省区之间。十三世纪,他们处于蒙古帝国统治下,称为"撒里畏吾"或"撒里畏兀"。十四世纪末叶,明朝政府在他们居住的地区设置了安定、阿端、曲先三卫。当时称他们为"拱里畏兀儿",各卫的统治者均为
简介:摘要在幼儿园的教学中,教师要从学生的实际情况入手,将孩子们的兴趣点挖掘出来,孩子们在启蒙阶段需要进行阅读教学,因为阅读中存在着许多丰富的知识,教师要从学生的需求出发,了解孩子们都喜欢读什么方面的书籍,然后开展有益的读书活动,让每一个孩子在读书中能进行启蒙。
简介:本文旨在研究五行早期的符号化进程。如今,五行已被视为一个内涵丰富的符号,但在其诞生之初,即便根据有关符号的最宽泛定义,五行依然难以被视为一个符号。因此,五行的符号化进程研究可以说是一个目前尚未充分展开的课题。本文的目的在于揭示导致五行早期符号化进程的关键原因,并进而指出战国时期著名思想家邹衍在这一过程中所扮演的关键角色。
简介:一、与安东尼·布莱尔教授的访谈问:布莱尔教授,您好!今年正值《逻辑的自洽》(LogicalSelf-Defense,1977)一书①出版40周年,今天有幸参加这个纪念活动。这本书实际上承载了很多的历史意义,后来一系列事情的发端,从北美非形式逻辑运动的兴起到InformalLogic(《非形式逻辑》,A&HCI入选期刊)的创刊,从温莎大学推理、论辩及修辞研究中心的成立,再到温莎大学跨学科论辩研究博士点的设立等,可以说都与此书有关。首先请教一个问题,是否可以说北美非形式逻辑运动发轫于《逻辑的自洽》的出版?
小学体育课堂教学中肢体语言运用技巧
早期的美国年鉴
幼儿早期阅读教学之我见
西部裕固语中的早期汉语借词
幼儿园早期阅读活动的实践与思考
邹衍思想中的五行早期符号化进程研究
非形式逻辑早期思想对修辞的忽视及其历史缘由--安东尼·布莱尔教授、罗夫·约翰逊教授访谈录