简介:摘要写作是过程和结果的结合。在平时的教学过程中,教师应夯实基础知识,把写作教学贯穿在听、说、读、评的教学中。只要我们用心思考,精心为学生设计每一个过程,发掘各种教学策略帮助学生搭建写作的平台,利用各种各样的方法激发学生的写作兴趣,相信英语写作一定会充满活力。
简介:摘要如今,初中生的学习负担越来越重,尤其是英语学科,一直是困扰他们的“麻烦学科”。“语言这学科,不是随随便便就能够学好的。”学习本族的语言如此,学习英语更是如此。但是教学方法得当,便可事半功倍。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。因此,我认为,培养初中生学习英语的兴趣,提高他们的英语成绩是英语教学的一个重要任务。
简介:摘要“兴趣是最好的老师”。培养学生兴趣的核心是创造和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,主动学习,提高效率。
简介:摘要听说读写是初中阶段英语教学的四个方面,其中,写是前三个方面能力的一个总结与升华,能够体现学生英语能力的综合水平与整体素养。但长期以来,我们教师往往过于注重学生语法教学与阅读教学,对写这个环节或多或少有些重视不够,或者随意出个题目写写,草草了事,或者干脆把它放在了一个被遗忘的角落。新课改活动以来,我们把学生的创新能力与综合素养的培养放在了首位,更加重视学生实际应用能力的提升,写这个方面的能力也就被摆放在了一个更加重要的位置。
简介:摘要一提到英语的“说”,对学生来说真是“难以启齿”。但是,考试拿高分没问题,就是在现实生活中运用能力差,说不了,听不懂。要走出这个困境,我们可以尝试从“创设愉悦、宽松、平等的课堂氛围”“激发学生想说的欲望”“搭建说的平台,多给学生说的机会”,让学生爱上说英语。
简介:摘要情境教学法使学生身临其境或如临其境,给学生展示鲜明具体的形象(包括直接和间接的),使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟,从而激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生自觉活动。