简介:“我刚进联盟的时候,有许多十分会打球的球员,”罗宾逊说,“其中有我们没留意甚至没听过的,比如里基·皮尔斯和维尼·约翰逊,他们的投篮都准得吓人。就算你严防死守,他们的投篮还是那么稳健,比如和阿利克斯·英格利什比赛时,虽然他投篮动作很慢,但是他依然能不停地得分。”说到这里德雷克斯勒插话道:“这些家伙到底是哪里来的?”罗宾逊笑了笑,继续说:“还有罗兰多·布莱克曼,他们太会打球了。刚从大学进入NBA的新人,根本不可能想到联盟充斥着这么多牛人,而当比赛进行到关键时刻,而你的对手中又有罗伯特·霍利,他一出手,他对你所对垒过的任何对手都不同,他一出手,你就会觉得,完了,这球会进。几乎无一例外。”
简介:武术习得讲求“意会",是无法言明的体认领悟之道。在“深入阐发文化精髓”的新时代理念下,如何解读中国传统话语的价值意涵,促进跨文化交流的传播理解,是摆在眼前的重要问题。运用文献资料和哲学、社会学、心理学、语言学、解释学等多学科理论方法,研究武术意会的文化阐释问题。考察武术意会的文化基因传统、探求武术意会的内容解释维度、呈现武术意会的现象存在原因。研究认为:血缘文化的思维结构决定了意会的认识背景、宗族伦理的制度架构强化了意会的发展路径、宗教哲学的悟道观念影响了意会话语的思想内容;肉身性的筋肉技巧、心理化的意识投射、语言解释的表达局限、词语使用的意义抽象、美学体验的艺术特征、人生诉求的价值导向,构成了武术意会的解释向度;中西差异化思维的不同取向、文化无意识的隐蔽构建、古今话语体系对身体认知的文化理解,为武术意会的解释,建立了一条东方身体的意会文化形塑、传统技艺的缄默文化关联、武术身体的默会认识形成的现代阐释路径。
简介:站立式起跑是小学的教材,中长跑起跑一般都采用站立式起跑,而自然站立式起跑在球类活动和日常生活中是常有的事。站立式起跑的教学,重点在于让学生学会正确的起跑姿势和培养学生快速反应的能力。但体育课堂教学不同于一般训练,全班几十个学生怎么组织,如何做到万马奔腾“活而不乱”呢?怎样才能使三年级学生到六年级学生“百练不厌”,在掌握技术的同时,收到增强体质效果呢?我的教法是:一、掌握教材重点,让动作要领在儿童头脑中深化1.讲解示范采用讲中练、练中讲、讲练结合的办法。教师讲“各——就位”,学生也默念”各就位,教师讲“各就位”动作要领,学生也默念动作要领:“两脚前后开立,前脚