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  • 简介:8月25日,新赛季的西甲联赛就要开战。据权威转会网站transfermarkt.de统计,截至8月初,西甲20支球队今夏的转会总投入已超过3.8亿欧元,而在去年夏天,这一数字在3亿左右。巴塞罗那急欲翻身,补强了所有环节;比利亚雷尔和萨拉戈萨扩军以备欧战,惯于一掷千金的马德里竞技和贝蒂斯依然不吝投入,就连毕尔巴鄂也顿生危机意识,将数名巴斯克精英召回故乡,皇马

  • 标签: 赛季 球队 巴塞罗那 联赛 俱乐部 毕尔巴鄂
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  • 简介:国运盛,足球兴,2002年的中国足球看上去很值得期待。2001年金秋时节,中国国家足球队44年来第一次获得了世界杯入场券;紧接着.经过长达15年的艰苦努力,中国以发起人身份加入世界贸易组织;而较早些时候.北京申奥成功。在这国泰民安的太平盛世.足球作为影响力非凡的世界第一运动,作为中国第一个实施职业化改革并惟一形成产业的竞技项目.大环境小环境空前良好.理应抓住机遇、与时俱进.获得超常规发展。

  • 标签: 2002年 中国 足球 国家队 世界杯 职业联赛
  • 简介:想不到男团半决赛对北京的第一场打得如此顺利:想不到男团决赛的对手上海队换了阵;想不到男单1/4决赛面对“大满贯”张继科能突破心理防线。

  • 标签: 半决赛 男单 心理防线 上海队 张继科 大满贯
  • 简介:1:2,输给伊朗,这下原来所谓"理论上的出线可能"已经彻底地破灭了。其实,本次"国奥攻略"的整体落败的根由是没能搞清和搞好"变"的辩证关系。理性地去解析沈家军的出局,可以得出结论:是一场旷日持久的完全彻底的闭关自守的自乱太多的失败战役。同时,这也给中国足球"总参谋部"探究今后国奥级别乃至中国足球系统如何整体运作提供了一部"资治通鉴"。如果中国足球"总参谋部"今后仍不认真探究足球的规律,不认真考量亚洲及世界足球的系统如何整体运作的,那么,等待中国足球的仍将是——失败!

  • 标签: 中国足球 总参谋部 精神领袖 失败 国奥队 出局
  • 简介:通过对体育教学方法体系发展演变的历史回顾与分析,依照教学方法在体育教学活动中的实际情况,将体育教学方法分为5类:陈述性知识教学方法;一般领域程序性知识教学方法;自动化基本技能教学方法;特殊领域策略性知识教学方法;态度培养教学方法。并对其关系进行了解析,提出体育教学方法的应用原则。

  • 标签: 体育教学方法 分类 研究
  • 简介:一、春季死斑病的特点春季坏死斑病(Springdeadspot.SDS)为我国华东地区高尔夫球场种植百慕大的球道、果岭和发球台上一种毁灭性病害,在全国也都常有发生,是草坪管理者面临最为棘手的问题之一。

  • 标签: 高尔夫球场 春季 坏死 防治 DEAD 华东地区
  • 简介:《乒乓世界》:中国乒乓球队在悉尼奥运会上包揽了4块金牌。4年来,世界乒坛的整体格局、对手的情况和中国乒乓球队自身都有不小的变化,那么在雅典奥运会上,中国队在哪些方面增加了保险系数,又在哪些方面存在着更大的变数?蔡振华:从我们自身的实力和成绩来看,我认为男女队参加雅典奥

  • 标签: 蔡振华 教练员 《乒乓世界》 中国乒乓球队 雅典奥运会 封闭训练
  • 简介:采用归纳演绎法,对民俗体育功能进行分类,认为民俗体育功能主要分为两大类:应然性功能与显性功能、实然性功能与隐性功能。在此基础上采用比较研究法,对民俗体育功能特点进行研究。认为民俗体育功能特点主要分为4组关系8个特点:历史性与现代性;稳定性与动态性;复杂性与简单性;全面性与局限性。

  • 标签: 民俗体育 功能 分类 特点
  • 简介:什么是王牌球呢?凡是经过派遣的绝对先手球,我们叫它王牌球。依照王牌球的内涵,现将造打王牌球的方法与分类简介如下:

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  • 简介:运用文献资料法、逻辑推理法进行研究,在研究过程中运用不同的学科视角进行分析.梳理少数民族传统体育的分类和概念的界定并进行论述分析.从人类学和历史学的角度对少数民族传统体育的概念进行界定,并以少数民族传统体育出现的缘由、历史作用、古代社会需要方面综合进行划分为:古代军事类、宗教祭祀类、生产劳动类、生活娱乐类、生存技能类、健康养生类.

  • 标签: 少数民族传统体育 分类 概念
  • 简介:运用现代认知心理学与教学相结合的产物——知识分类学习论为指导,对学生体育能力的本质进行了深入剖析,根据知识分类学习论的有关原理对体育能力的知识构成进行了理论上的探讨,提出了根据三类知识习得与转化规律培养学生体育能力的途径和方法。

  • 标签: 体育能力 知识分类学习 体育教学
  • 简介:通过教学实验,对在跨栏跑教学中实施分层教学、分类指导的教学方法进行了理论与实践研究.在教学过程中实施分层教学、分类指导,应认真研究学生,对学生进行合理的分类,确立适宜的层次目标,并应做好备课、讲课、作业、指导等各个教学环节,使教学过程体现出系统性、层次性,使学生都能在各自力所能及的范围内得到充分的发展.

  • 标签: 分层教学 跨栏跑教学 分类指导 学生 教学过程 讲课