简介：●棋书与我点评自己喜爱的棋书，讲述自己与棋书的故事。

简介：

简介：棋书与我点评自己喜爱的棋书，讲述自己与棋书的故事。

简介：非去不可01加德满都杜巴广场02赏峰胜地纳嘉阔特03博达哈大佛塔04斯瓦场布纳特寺05昌古纳拉扬神庙06帕坦杜巴广场07巴克塔普尔08泰美尔区09梦想花园10国王大道酒店01乡村别墅酒店02德瓦利卡酒店03遗产酒店04太古精品酒店05戈卡纳森林度假酒店06加都寺庙酒店07皇剧段日酒店08米拉贝尔度假酒店09德瓦利卡精品公寓10牦牛雪人酒店

简介：说起来你也许不信,花3元人民币就能买到一幅500多年前哥伦布的"手绘地图",然而这千真万确。我就在外邮市场寻觅到绘有这幅地图的邮票(图1)。这是几内亚比绍1989年纪念'89巴

简介：我能学围棋纯属偶然。记得上学时的一天，同学带去一个旧旧的小盒，启开一看是圆圆扁扁的塑料东西，有黑有白混在一起，如硬币般大小，我就半真半假地问：“是扣子吧？”同学回答：“是围棋。”这是我第一次见到真实的围棋，没想到这玩笑似的提问成了我围棋经历的开始，一步步直到如今。可能是受象棋的影响太深，对围棋子不分种类、没有区别很是不解。但望文生义，形成了围棋就是双方包围与反包围的概念。这就是我对下围棋的最初理解。听同学简单讲述了规则后，那皱巴巴的棋盘便成了舞台，摸爬滚打开练了。我就像跑马圈地一样，在棋盘上追随着对方画圈圈。这位同学的水平也只是稍懂一点点，但对付我已绰绰有余。面对不大的棋盘，我的手、眼都不够用了，本想包围人家的棋被分得七零八落，死的死伤的伤，几乎没有我的子。这与本想包围人家的目标差得太远了。局面没法维持，只好重新开始。我也是不服这口气，一盘，两盘……终于得手了，可还没来得及高兴，却被告知：棋被围住而且没有了气才是被杀死，才能从棋盘上拿出。原来是这样啊!

简介：

简介：两年来，每次捧读赠阅的《围棋天地》，心中都有一种激动，那字里行间流露出来的“关怀”二字，叫我感动不已。我们威远煤矿有三万多人，围棋爱好者也有几十号，但是订阅杂志的爱好者却寥寥无几。说来痛心，很多爱好者想订，但心有余而力不足，毕竟温饱是第一位的。当然，这种情况在全国也许并不多见。

简介：带“老鸭”起飞我开始认真考虑今后的路。我虽然也可算初试锋芒，但心里很清楚。那算什么！要拿下奥运会的金牌，才是真功夫。那就要有实力，要练得好，还要有能定时定点地将训练能力转化为比赛能力的功夫。

简介：

简介：据前苏联《共青团真理报》报道。1929年。土耳其伊斯坦布尔国家博物馆馆长哈利尔·艾德赫姆在整理托普·卡利·苏丹老皇宫的图书时。意外地在一排落满尘土的书架上发现了一张由皮尔·里斯将军绘制的地图。绘制时间是1513年。

简介：邮件的投递是邮件传递过程的最后一个环节。它足将寄到的各类进口邮件按规定时间和手续，准确而完整地投交收件人。但是投递员在投递邮件时，往往会遇到无法投递邮件。该类邮件按规定一律应退回寄件人。在处理无法投递邮件时，应将邮件封面的收件人地址划销，粘贴改退批条，批明原因，填写退回的县、市名(除省会市以外，

简介：18世纪初叶。在土耳其伊斯坦布尔的托普卡比王宫里，一幅特殊的地图出现在了人们的眼前。因为这幅绘制于1513年的地图是从海军上将皮尔·里斯的书房中找到的。所以人们把这幅地图叫做皮尔·里斯地图。

简介：非去不可01全州韩屋村02乐安邑城懿村03广寒楼苑042012丽水世博会会址05顺天湾自然生态公园06百济文化园区07锦山人参馆08大川海水浴场09马耳山塔寺10竹绿园酒店01乐天扶余度假村02清明轩03天安TEDIN度假村04全州太朝宫05仙岩寺韩屋06温阳温泉酒店07修德寺寺庙住宿08大川MUDRIN酒店

简介：本期问题产生赢墩的三种基本方法是什么？答案见下期。

简介：鸽子为什么总能找到回家的路？以前的研究认为，鸽子是在地球磁场、星星和太阳位置的帮助下，确定自己飞行方向的。想必这些观点也曾经让很多人困惑过。如今这一谜团终于解开了。据英国《每日邮报》2013年7月26日报道，瑞士苏黎世大学的科学家经过实验得出结论：鸽子大脑中有一幅空间地图，

简介：[续上期]马德里是个值得一看的城市，她大气、典雅又充满活力。马德里城市虽然地处海拔600多米的高原之上，但行走起来倒也十分轻松。

简介：近年,藏界兴起返璞归真之风,陶器盎然映入美术和文物爱好者的视野,其中史前陶器尤其受到藏家青睐,古陶研究方兴未艾。作为史前时期遗留下来的文化遗存,陶器的器型、纹饰、用途等都没有现成的答案,因找不到任何文字记载和直接证据.

简介：从包头到北京，600多公里的路程，虽然艰辛疲惫，但旅途的过程，却给我们一行带来了莫大的快乐和非常感动的瞬间。当然，不可不提的还有诺基亚地图在旅途中带给我们的极大便捷，是它一直在默默指引着我们通往回家的路。

简介：地图是教学中最常用、最重要的教学工具，具有信息量大、形象直观等特点，是语言文字描述所不能代替的。经常运用地图不仅能帮助学生形成空间概念，理解和巩固学过的地理知识，而且能使学生独立获取新的知识。因此，有人把地图比作学习地理的第二语言。重视地图教学，创造学生身临其境的氛围和情境，引导学生进行探究式学习，是提高教学质量的关键，也是地理课堂教学改革的一个重要课题。笔者认为在地图教学中，可以从以下几个方面引导学生进行探究：