简介：在通过对以往和现有的高职教育质量评价指标体系进行梳理、比较和分析的基础上,提炼出能够全面反映高职教育本质属性的关键维度。同时基于对高职教育内涵式发展的实质、构成要素等理论问题的进一步明确,考虑到现有政策文件中对内涵建设的要求,又对这些关键维度进行了深度挖掘,进一步细化为能够真正体现出＂内涵＂特征、能够反映我国高职教育内涵式发展质量的评价指标体系。

简介：“密室”式爱情故事是韩剧中常见的一种故事模式，其结构包括进入“密室”、逃离“密室”和逃脱后的回归。这种模式在本体论层面上符合戏剧性“矛盾说”理论，在接受学角度上符合拉康的镜像理论，在戏剧理论上符合亚里士多德的“发现”与“突转”理论，并且在结构、节奏、观念和社会文化上具备被国产剧借鉴的条件。

简介：针对建筑工程技术专业综合实务训练,在训练项目的选题上采用适合的在建工程项目,模拟项目部工作方式,针对生源多样,学生学习程度、思想认识相差较大的情况,采取学优生学困生搭配的项目部组建方式,帮扶带动学困生开展工作。在教学管理方面,面对学优生、学困生、后进生,针对性地采取分层次指导、分阶段交流、分维度考核、分重点督导的管理方法,做好过程管理,给学生充分的鼓励、及时的预警和客观公平的评价,体现出教师对每位学生的关爱和责任心,最终达到提升学生的学习能力、专业技术能力、团队协作能力、沟通表达能力的目标。

简介：改革开放以来,福州加快旅游业发展步伐,并取得了显著的成效。目前,福州旅游业在发展中仍然存在许多新问题,影响经济社会可持续发展。新常态背景下推进旅游业发展是一项复杂的系统工程,亟须全面落实党的十八届五中全会精神,牢固树立新的发展理念,立足福州旅游业发展实际,正确把握重大历史机遇,积极应对各种挑战,探索以新的发展理念引领旅游业发展的新路径,促进旅游业发展迈上新的台阶。

简介：用铰刀铰孔是用定尺寸成型刀切削内孔的一种加工方法，可提高加工质量。然而通常是当铰刀使用一段时间后因磨损而不能满足加工精度要求时，则以报废处理。由于铰刀的制造工艺复杂，造价高，所以生产成本相应提高。为了延长大尺寸铰刀的使用寿命，可采用胀紧式可重磨铰刀，它通过微调铰刀尺寸来补偿磨损值，比普通铰刀的使用寿命延长10倍以上，可大大降低内孔加工成本。

简介：高教园区协同发展是推进京津冀三地高等教育发展的重要举措。京津冀三地高教园区已形成一定规模和基础,但在顶层设计、园区管理体制、产教融合、资源共建共享等方面还存在诸多问题。在京津冀协同发展背景下,推动京津冀高教园区协同发展需要加强高教园区统筹规划,改革管理体制,深化产教融合,强化学校互联互通,成立发展联盟。

简介：随着人们生活水平的提高，多联机正逐渐从商用领域延伸到家用领域。多联机以其节能和室内单元灵活多变的优点得到了广大消费者认可。风管式是使用较广泛的一种室内单元。文章介绍了传统型多联机风式管式室内单元的构造和原理，根据用户使用过程中反馈的问题，设计了一种新型风管式室内单元的结构。

简介：为响应党的十八大对现代化建设的要求,从信息化的角度出发,对信息化技术、预制装配式建筑以及二者之间的联系进行简要介绍,对我国预制装配式建筑中信息化技术应用的现状、重要意义以及应用方法进行深入分析,以期充分发挥信息化技术的作用,提高预制装配式建筑的水平和建筑工业化的发展。

简介：以体验式教学的基本理论为基础,立足于中国传统文化课程教学实践,探究在传统文化课程中体验式教学的具体应用,并通过查阅文献和具体教学实践,提出了把体验式教学和传统文化课程教学相结合这一理念,提出体验式教学的内涵与传统文化课程相适应的观点,阐述了传统文化课程中运用体验式教学的具体措施。

简介：乡村民宿旅游是一种新兴的旅游业态。乡村发展民宿旅游,必须具备地理位置和环境、农产品、民俗文化资源、基础设施等优势。我国乡村民宿旅游基础设施落后,缺乏特色资源,民宿旅游服务不规范。政府应积极引导和扶持经营者发展特色民宿旅游,充分发挥自然资源和文化资源优势,加强民宿旅游基础设施规划和建设,完善民宿旅游产业链,强化民宿旅游营销,提高旅游服务质量,推动民宿旅游健康发展。

简介：嵌入式编程技术是高职院校物联网应用技术专业的专业核心课程，也是专业必修课程。文章就嵌入式编程技术课程目前的教学现状，结合泰州职业技术学院教学改革实践，提出了对嵌入式编程技术课程进行教学改革的具体思路和方法：结合行业实际需求，加强实践教学环节，以教师为主导，学生为主体，培养学生职业能力为目标，提高学生的自主学习能力。

简介：高职英语＂多维度、互动性、开放式＂评价机制是一种全方位评价模式,具有多样性和灵活性的特点,是高职英语教学必不可少的重要组成部分。通过对高职英语＂多维度、互动性、开放式＂评价机制的认知,提出在高职英语教学中实施＂多维度、互动性、开放式＂的评价机制的有效途径,从而使＂教＂和＂评＂实现真正意义的对接,形成良性的反驳效应。

简介：我国正处于经济发展的转型期,若要实现顺利转型,就迫切需要创新创业型人才。党的十七大报告中提出要创建'创新型国家'的发展战略,创新型国家的建设同样不能脱离对创新创业人才的需求,所以我国高等院校肩负着培养创新创业型人才的艰巨任务。首先探讨创新创业人才培养的必要性,接下来从融入式复合型创新创业人才培养的内涵入手,分析普通高等院校融入式复合型创新创业人才培养的具体路径,提出从激励机制、创新创业知识教育、专业教育、跨学科教育、实践教学体系构建五个方面来培养高校的创新创业人才。

简介：共享发展理念是与民生事业休戚相关的发展理念。共享发展理念的形成和提出不是一蹴而就的,它是我们在历经漫长的发展过程并且与现实和时代现结合的产物,体现了我们对发展理念本质和意义认识的不断深入。共享发展理念蕴含深厚的人文特质,从毛泽东时期到习近平提出五大发展理念,期间每个时期都蕴藏着独特的人文特质,突出表现为以人为本的人民观。研究共享发展理念的人文精神同样具有重要的当代价值,无论在理论层面还是现实层面,都实现了不同程度的创新和超越性发展。

简介：＂生活即教育＂,立足于生活实践的体验式道德教育是当前高职院校道德教育使命所需,高职学生生存状态和成长所需,也有利于为道德教育提供丰富的支持性环境.在生活教育理念下,高职院校应从学校、社会、自然环境三个方面着手,积极实施课堂教育、生活教育、做中学三种体验式道德教育活动模式,推进道德教育的有效发展.

简介：在进阶式创新创业教育课程体系建设活动中，教师应该从学到型创新教育模式研究出发，明确本学期的教学目标任务，从而设置合理的问题探究情境。对教学程序进行合理优化，应该从培养学生的创新能力和创业素养出发，提高学生基础理论知识水平和应用实践能力。根据进阶式创新创业课程教育的目标进行分析，提出有利于优化课程体系设置的可行性建议。

简介：高校基层党组织活动引入体验式教育有利于响应我国基层党组织建设的政策要求和精神,丰富高校基层党组织活动的内容和形式,迎合高校基层党员的心理特征和身心发展规律,提高高校基层党组织落实党组织活动的实效性。其实现的途径具体包括情景体验、交流体验、榜样示范体验、社会实践体验等。在运用的过程中,组织者应注重体验情景和实践环节的设计,激活高校基层党员的主观能动性,强调体验过后的反思和升华。

简介：“十二五”期间江苏社会经济发展又好又快，离不开各级各类专业技能和应用型人才的支撑与贡献，而这些人才的培养离不开江苏高职教育的发展。其中经济发展和适龄人口因素是影响高职教育规模发展的直接因素，利用人均GDP和江苏高中在校生数作为主要指标，分析其与高职教育规模发展关系，可以判断出今后江苏可能提前进入高等教育普及化阶段，并要更多考虑高职教育的内涵建设和特色发展。

简介：在经济发展进入新常态背景下,服务业已超过第二产业成为我国占比最高、发展最快的产业,发展服务业已成为实现经济持续发展的重要内容。目前,孝感服务业发展的现状是：规模不断壮大,但所占比例较低;结构持续优化,但企业规模较小;各地发展不平衡,制约因素较多。促进孝感服务业健康快速发展必须形成发展服务业的共识、改善服务业发展环境、扶持发展地方特色服务业。

简介：现代意义上的社区矫正制度肇始于19世纪中叶，人道主义以及教育刑理论的流行使公众将注意力由对犯罪行为的惩罚转向了对罪犯的矫正，刑罚执行的场所也开始由监狱转变为社区，缓刑、假释等非监禁刑的适用构建了社区矫正的基础。同时，随着刑罚理念的更新、刑事政策的转变，社区矫正在缓刑、假释制度的基础上出现了多种多样的实践方式。