简介：对证明责任的分配是由诉讼双方完成其证明责任需满足的证明标准决定的,当事实主张方完成所规定的证明责任时,主张方证明责任卸除并同时转移到诉讼另一方。但事实主张和案件的诉讼主体不同,双方要满足的证明标准也不同。证明标准的法律设定差异决定了证明责任在司法证明发生前便得到了明确的分配。

简介：现代学徒制与企业新型学徒制均是新形势下对技术技能人才培养模式的探索和创新,是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径。若能将二者的优势之处进行有效整合,形成具有中国特色的现代学徒制培养体系,必将全面提升我国技术技能人才培养能力和水平,为我国产业结构转型升级提供技术技能人才支撑。

简介：员工任期制是一种新型的雇佣制度,它不同于传统的终身雇佣制和自由雇佣制度,但又兼具两者的优点。对员工雇佣制度的理论基础进行了梳理,并在目标管理理论和员工价值成长理论启发下提出了员工任期制的概念、特征及其发展阶段。

简介：高职院校如何在保障基本的人才培养规格和质量的前提下，摸索出凸现以人为本，满足学生个性学习需求和特长发展的学分制构建模式，对深化高职院校人才培养模式与教育管理改革，提高人才培养质量既有理论意义又有现实意义。通过对国内外高职院校学分制改革的比较和实施学分制基本理论的研究，提出我国高职院校实施学分制的具体运行模式与支持保障系统，为我国高职院校实施学分制提供较为系统的理论与实践指导。

简介：现代学徒制是我国职业教育中出现的一种新的教育模式,是“校企合作、工学结合”的深度发展。现代学徒制是以学生为主导、学校和企业深度融合为基础来构建职业教育人才培养模式。在现代学徒制的实施过程中以工匠精神的内涵精华为主线,以高职院校导师制为基础,以高职院校大师工作室为平台,以典型工作任务为驱动,以创新创业团队为契机,以技能大赛为舞台,使现代学徒制得以运用和发扬,达到提升高职学生的综合职业素养和专业技能的目标。

简介：文章从实施校企＂双主体＂协同育人机制、推进＂双身份＂招生招工一体化、完善＂双交替＂人才培养制度和标准、建设校企互聘共用的＂双导师＂教学团队、建立体现现代学徒制特点的＂双模式＂运行管理制度和多方参与的＂双评价＂考核评价机制,总结了江苏农牧科技职业学院实施现代学徒制人才培养改革的成功经验,为我国职业教育全面开展现代学徒制试点工作提供借鉴。

简介：随着经济的快速发展,我国建筑业也获得了飞速发展,同时也促进了与之相对应的建筑装饰专业进步;就高等职业教育来说,现代学徒制是适应社会发展需要的一种方法;探讨高等职业教育中学徒制人才培养的方式,并针对学徒制人才培养的发展现状,提出解决问题的方式,望能促进高等职业教育中建筑装饰专业现代学徒制朝向纵深发展。

简介：在学徒制的不同阶段，师生关系有着各自的内涵和特征，在传统学徒制时期。师生关系一方面表现出了“等级性、契约性、雇佣性”等特征，另一方面也体现出了较强的“亲密性、情感性和道德伦理性”。而在实施现代学徒制过程中，师生关系则不同程度地出现了“利益导向的功利取向师生关系、主体流动性及人文性矛盾下的弱情感关系、界限模糊的权责划分关系”等问题。现代学徒制中可以从建立健全责权明晰的师生交流保障制度，重塑“追寻完整的人”的教育价值理念，提升和增进学生的职业认同感，重塑尊师爱生的道德伦理等方面建构良好的师生关系。

简介：2013年《公司法》的修改导致《刑法》第158条、第159条在审判实践中产生了法律适用上的困难。随后，全国人大常委会出台了《关于刑法第一百五十八条、第一百五十九条的解释》，从审判实践中解决了这一困境。但在理论界，关于此行为的“罪与非罪”的争论仍在持续。由于公司注册资本制的改变，发起人或股东的出资责任也相应发生了变化，在此之下，《刑法》规定的虚报注册资本罪、虚假出资罪以及抽逃出资罪已无适用的余地，因此公司发起人或股东的此类行为不应当被认定为犯罪。

简介：高职大学生社会责任感的培养需要多方面的因素,其中社会志愿服务是当前国家和学校主要利用的手段之一。培养高职大学生具备社会责任感,是实现大学生全面发展的重要条件。通过运用文献法和调查法,先后对志愿服务和社会责任感内涵进行解析,并对高职大学生社会志愿服务特点和社会责任感弱化的表现进行分析,最后从社会责任感的五大内容体系出发,通过价值引领、情感体验、规范化、常态化的志愿服务活动来培养学生社会责任感。

简介：现代学徒制作为国家深化产教融合、打通人才培养供给侧和产业需求侧的路径选择,对新形势下全面提高人才培养质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。职业认同度作为衡量现代学徒制人才培养的重要指标,直接关系学生职业竞争力与可持续发展,以广州番禺职业技术学院百果园学院为例,展开现代学徒制下学生职业认同度现状调查,以此管窥现代学徒制对学生在职业选择和职业发展的影响力,为现代学徒制的制度决策提供建议。

简介：高职教育肩负着为社会培养生产、服务和管理一线的高素质技能型人才的使命,产教融合是高职教育发展的必然要求,现代学徒制是高职教育人才培养模式改革与发展的必然趋势。以南京科技职业学院智能制造学院现代学徒制的实践经验为例,探讨现代学徒制的实现路径,构建现代学徒制“CIBL”课程体系,试点校企“双标准”考核评价方法,培养高水平“双导师制”教学团队,解决执行现代学徒制中突出的四个实际难题,为同类学校和专业提供可借鉴经验。

简介：目前，在我国的职业教育中，订单培养还存在诸多利益性的矛盾，而推行现代学徒制也存在不少现实的制约因素。通过推行“虚拟订单”这一企业、学生和家长都比较认同的培养模式，以此做为抓手和切入点来探索现代学徒制的人才培养，从而加快现代学徒制这一新型职业教育模式的实施步伐。

简介：目前,多所高职院校都开展了学徒制教学,企业与院校合作培养符合自己企业发展需要的高素质技能人才,以满足企业发展需要。实施现代学徒制,有利于缩短员工和企业的磨合期,提高企业职工队伍的整体素质,改善企业的人才结构,进一步打造企业品牌,实现可持续发展。而现代学徒制的教学和一般教学不同,既要像其他学生一样学习理论知识,又要到企业实地跟师傅学艺,因而不能用传统的教学管理方法和手段去进行学徒制教学管理,要结合本校和企业实际情况制定一套自己的教学质量管理办法。

简介：学徒制在经历前学徒制、近代学徒制演变后,在新时期由于被赋予了＂现代性＂特征而获得新生。但要想使其在中国教育发展黄金期中取得长足进步,探索学徒制中最重要的师徒关系的有效发展是必由之路。为此,以师徒关系的现代性为依照,分析师徒关系在现代学徒制具体教学过程中所产生的各类影响,并对其消极影响的解决之道进行探讨,最终提出为更好实施现代学徒制而构建新型的、和谐的师徒关系的建议。

简介：＂现代学徒制＂是培养生产一线的高技能专门人才的有效手段,是提高职业教育质量的一种行之有效的办法。然而,目前高职院校的＂现代学徒制人才培养模式＂受到制度尚未健全、培养方案不完善、师资水平不高、学生管理难度大等因素的影响。未来应通过发挥政府主导作用,推进教学管理改革,创新课程体系、改进评价机制、加强＂双师型＂师资培养、完善学生管理方法等方面来有效推进＂现代学徒制人才培养模式＂的实施。

简介：通过高职院校与企业进行“自适应”深度合作,铸就学生“工匠精神”,分析研究现代学徒制与工匠精神铸就的逻辑紧密性和现实紧迫性,对新常态下高职现代学徒制“自适应”进行界定,发现高职院校培育学生工匠精神所面临的问题,找出现代学徒制“自适应”发展、培育工匠精神的路径,逐步提高工匠精神培育的针对性以及实效性,开辟出新的研究视角和解决问题的新思路。

简介：高校选课制是学分制实施的重要途径,研究清楚选课制对于推动学分制发展的重要作用,就必须高度重视选课制。通过对'供给侧'改革的大背景下高校选课制的困境与对策的研究,以期推动选课制的发展,从而促进学生的个性发展。

简介：《摔跤吧!爸爸》讲述了印度摔跤冠军将自己的女儿培养成为国际摔跤手的励志真人故事。电影塑造了一个传统的印度男性马哈维亚·辛格·珀尕在父权制下挣扎继而成为女权捍卫者的形象。分析马哈维亚如何在父权制下挣扎与反抗,通过对印度社会的探析,进一步解读马哈维亚从父权制下的一员变成了女权捍卫者的深层原因。影片深刻地反映了印度的复杂社会现实,发人深省。

简介：当前,我国现代学徒制试点工作开展得如火如荼,国内职业教育教学改革也迎来了勃勃生机。通过梳理、分析我国职业教育的实践教学和现代学徒制的概念和特征,并以现阶段我国现代职业教育实践教学的主要问题为切入点,基于现代学徒制的全新视角,从实践教学理念的回归、实践教学范式的转换及师资建设几个方面对我国职业教育实践教学进行了剖析,并提出有效建议。