简介：高职院校承办中职技能大赛具有较多优势,本文以"计算机辅助设计"赛项为例,通过对中职技能大赛的特点、要求以及组织过程进行分析,确定高职院校在承办中职技能大赛更好发挥作用的方法,以便有效规划和组织比赛,促进中职教育、教学的改革和发展。

简介：福建省高职营销技能大赛既锻炼了高职生的销售策划、团队协作、沟通礼仪等能力,但也存在专业知识涵盖面窄、创意空间有限等问题。分析已经成功举办的五届赛事,针对其局限性,采用增加专业知识考核单元、引入＂创客空间＂模式、加大过程性考核的评定占比以及扩大覆盖面等新的发展思路,可进一步提升营销技能大赛的积极意义。

简介：物流行业是一个新兴的行业,物流专业和其他专业相比也是刚刚起步。物流是一个实践性很强的专业,专业建设必须立足市场、立足企业需求,只有这样专业才能有生命力。为了实现这一目标,一方面,要加强学生的专业实训、顶岗实训等;另一方面,必须在日常的教学内容和实训内容中融入企业的需求,这样物流技能大赛便可以充当这一角色。物流技能大赛是一座将学校教学和企业需求紧密联系起来的桥梁。

简介：~~

简介：中国高等教育学会与高等教育出版社联合教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、中国职业技术教育学会教学工作委员会于2014年8月至2015年3月举办“第一届中国外语微课大赛”。大赛旨在深入推进外语教学改革，积极推动数字化外语教学资源在教学实践中的广泛应用，探索外语课堂教学的新理念、新模式。

简介：基于工学结合职业教育模式的主导作用,进行＂机械故障诊断技术及其应用＂课程改革。结合化工设备维修技术专业学生职业资格取证的要求和全国职业院校技能大赛化工设备维修赛项的参赛要求,从课程的理论与实践教学＂一体化＂模式和实验实训条件的改善入手,以提高教学效果为目的,探索了适合该课程的教学方法及注重职业能力培养的课程评价体系。

简介：2014全国职业技能大赛“三维建模数字化设计与制作”一等奖1项、二等奖1项。2014年“挑战杯-彩虹人生”全国职业学校创新创业大赛特等奖1项、二等奖2项。2014年全国职业院校技能大赛高职组文秘速录专业技能比赛团体一等奖1项。

简介：6月7日至9日，2015年全国职业院校技能大赛化工生产技术赛项在常州工程职业技术学院进行。应用化学工程系3名参赛选手在竞赛过程中，沉着冷静、认真应战、全力出击、奋勇拼搏，凭借日常的积累和经验，一路过关斩将，在此次竞赛中出色发挥，最终获得2015年全国职业院校技能大赛化工生产技术赛项团体一等奖，同时三名参赛选手均获得高级工职业资格证书。

简介：高职院校的人才培养目标是高素质技能型专门人才,既有实际服务操作技能又具备一定管理创新能力等综合素养的人才,高职院校酒店服务与管理技能大赛要充分体现这两方面能力。研究分析了以往高职院校酒店服务技能大赛存在的问题,研究改进对策,设计了比较完善可行的中餐主题宴会设计大赛比赛规程,以期促进酒店服务与管理技能大赛的不断改进。

简介：对新疆生产建设兵团教育局这个省级单位来说，这是他们前所表有的一场盛会。3000多名参赛选手，涵盖整个新疆地区，很多参赛学校参与这场盛会的单程都在1500公里左右……举办这样一场规模宏大的传统文化素养大赛，组织单位新疆兵团教育局承担着前所未有的压力。但同样，在这样的局势之下，举办传统文化这样富有内涵的赛事，对于地区安全局势的稳定和民族团结来说，是一剂从根性上解决的良药，也让质疑不断的外界，看到了一个真实而勃发、传统而风情的新疆。

简介：全国高职高专英语写作大赛已成功举办多届,各高职院校以大赛为契机,加强了相互之间的英语教学交流,展示了各自的英语教学水平和改革成果。通过分析大赛试题情况,对高职高专公共英语写作课程进行了思考,强调高职公共英语写作教学应注重实用性和职业性,教学内容应全面真实,教学方法和教学设计应灵活多样,教学评价应不断优化。

简介：2015年全国职业院校技能大赛化工设备维修赛项于6月10日至12日在南京科技职业学院举行，共有来自全国各省市自治区的27支代表队的54名选手参加了高职组的比赛。我院机械工程系选派的参赛选手代表甘肃省参赛，参赛选手克服种种困难、沉着应对、稳定发挥，经过紧张的竞赛，最终勇夺团体一等奖，创造了我院参赛队自参加该项赛事以来的历史最好成绩，同时两名参赛选手均获得破格晋升化工检修钳工高级工职业资格，两名指导教师获得优秀指导教师荣誉称号。

简介：第六届蓝桥杯大赛由工业和信息化部人才交流中心和教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心联合主办，共有全国31个省市自治区1200余所高校的三万余名选手和500余个软件创业团队报名参赛。我院信息处理与控制工程系江荣涛等六名学生作为甘肃省唯一进入全国总决赛高职院校选手参加了此项赛事，最终取得了3个三等奖和3个优秀奖的好成绩，在西部高职院校中成绩最好。

简介：以＂机械产品的计算机辅助设计与制造＂课程为例,结合学生的实际情况及课程的内容特点,以数控大赛为引领,结合企业需求,将大赛的知识点、创新意识、训练过程、团队精神引入教学,进行改革与实践。课程改革突出了学生职业能力培养,全面提高了数控技术专业的教学质量。