简介：随着计算机教育的日益普及和计算机网络的迅速发展，高校计算机实训室的数量不断的增加，这使得计算机实训室的管理和维护成了一个重要的问题。本文分析高校计算机实训室在管理与维护中所存在的问题，从实训室的安全管理、硬件维护和软件维护三个方面出发，针对计算机实训室的管理与维护工作提出可行的管理措施。

简介：文章主要对计算机信息管理系统的设计原理与实现方式展开了论述，比较详细地介绍了计算机信息资料管理系统的设计方法及体系结构。

简介：社会生产力的快速发展，对学生的理论素养、综合技能提出了更高的要求。为了保障学生通过学习能适应这一变化，教师在教育教学的过程中应该在方式、方法上寻求突破。例如在教学中运用计算机多媒体技术，在以学生为本的前提下，通过充分的利用计算机多媒体技术，发挥学生的积极主动性与创造性，从而促进教与学的关联性。

简介：随着社会信息化程度的提高,对大学生计算机应用能力的要求越来越高.但高职院校存在学生基础差、授课时数少等现状,就此提出有效提高学生计算机应用能力的教学策略.对“合作学习”、“任务驱动”等教学策略做了研究.

简介：本文论述了计算机网络的形成与发展历程,在此基础上探讨了计算机网络的未来展望与发展趋势。

简介：高校计算机教学改革应以实现学生就业率的提高为根本目标。基于此,文章提出了以就业为导向的高校计算机教学评价体系的构建过程。致力于建立完善的,以就业为目标的教学体系和评价体系。同时,这也是市场经济和社会对人才发展的基本要求。

简介：信息领域的各类知识升级加速的趋势,决定了计算机应用课程的教学实践需要积极应对各种新出现的问题,争取能够将现代的人文教育理念融入到日常教学里,深入地挖掘学生在计算机学习方面的潜能,为强化他们的综合素质提供重要动力,使学生群体计算机的实际操作能力实现可持续发展。

简介：《计算机应用基础》是我校农民学历中专班各专业都要开设的一门基础课，根据课程及农民学员的特点，采取了以下做法：设计动态分层的课程目标、在每个班开课之前进行需求调研、根据学员的实际需求以实际运用为原则设置教学目标、紧紧围绕教学目标以实际操作完成和学习过程表现情况设定考核方式、以教学目标和考核方式为依据设计教学任务并选择重组教学内容，同时，在课堂上采用小组合作的任务驱动教学方法，取得了较好的教学效果。

简介：从“说课”角度,围绕课程的设置和定位、设计、实施以及教学资源、课程建设与改革五个方面,分析了高等职业院校计算机应用基础课程的教学.

简介：随着国家开放大学的成立，计算机网络、多媒体数字教学资源以及各种现代化科技应用于开放式的教学模式，计算机作为实现这些手段的工具，对于实现与推广这种新的教学模式来说，作用显得尤为重要。而计算机机房是学生学习计算机的重要场所，机房管理人员通过利用现有的软硬件对机房进行科学的、系统的管理，提高机房的教学效果和工作效率。

简介：计算机应用基础为全国试点高校网络教育所有本科学生的公共基础统考课程,是培养学生基本素质和计算机操作能力的基础课,课程是否合格将影响本科的最终毕业.该课题研究对前期考试情况进行分析,通过总结历年考试经验,探索考试发展规律;理论与实践结合,归纳实用应考技巧;发挥学生学习主动性,提高学习效果和效率,实现改进教学方法,确保教学质量,取得了到考率和合格率的双提高.

简介：高职计算机基础课程教师是高职计算机基础课程的实施者,需要具有信息时代的专业能力和技术水平。高职计算机基础课程教师的继续教育问题是需要认真思考和深入研究的课题。本文从计算机基础课程教师继续教育存在的问题、计算机基础课程教师继续教育的意义和计算机基础课程教师继续教育的主要内容三方面进行阐述和探讨。

简介：本文分析了任务驱动教学的定义,探讨了大学计算机任务驱动教学模式的改革,并进行了实践探索。

简介：随着高科技技术的不断创新与发展，现代科学技术为经济发展注入了新的活力，科学技术是第一生产力。在当今时代，各种高科技技术都离不开微电子技术，它是一切信息技术的核心。因此，将微电子技术与物联网相结合起来，又是一次伟大的技术革新。

简介：对于高职类学生而言,《计算机应用基础》与一级B考试密切相关,甚至关系到其是否能顺利毕业.而在教学实践中,教师却常因学生的主动性和积极性不足导致教学效果不佳,针对这一现实问题,本文提出以兴趣为导向的教学模式,以学生的兴趣为出发点和导向,充分发展学生的个性,实践证明该教学方式大大调动学生学习主动性,提高学生实践动手能力.

简介：以本校计算机专业为试点，进行专业兴趣导向高职学生实践和创新能力提升的实践研究，研究如何根据就业市场的需求和学生的专业兴趣，通过专业兴趣小组的形式，在指导老师的引导下利用高职生富裕的课外时间进一步拓展和延伸课堂教学，提高学生的实践和创新能力，把学生培养成为有一技之长的满足社会需要的人才。

简介：通过思考如何解决国企党委中心组学习中的问题，从机制、内容、方式上简要阐述了国企党委学习中心组“学什么”、“怎样学”。

简介：建设开放大学学习中心首先要明确其定位和作用,在建设过程中需要以科学的教育理论为指导,具备满足学生学习需求的环境,构建完善的学习支持服务体系。

简介：本刊讯4月10日，我校在大力推进丝绸之路智能远程教育基础上，进一步拓展成立了丝绸之路教科文研究院（中心）。丝绸之路教科文研究院（中心）的成立，是响应中央“一带一路”战略，进一步推进古丝绸之路起点陕西“向西开放”，发挥陕西教科文大省、强省区域优势，助推智能远程移动教育惠及丝绸之路30多亿人，为陕西与丝绸之路相关国家搭建教科文合作交流、成果共享平台的重要举措。

简介：在《江西广播电视大学学报》2014年第1期《国家开放大学学习中心的运行机制探析》一文中指出，《国家开放大学建设方案》提出，国家开放大学的办学体系由总部、分部、学院和学习中心构成。学习中心是国家开放大学的具体教学实施单位，其主要职责是：在分部或学院指导下开展招生、考试和具体的教学管理、教学辅导和学习支持服务工作；组织实施各类培训项目和开展社区教育等工作。