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10 个结果
  • 简介:通过考察展开模型和优势模型在症状自评量表(SCL-90)强迫量表上的拟合程度,以探讨症状自评量表(SCL-90)强迫量表的模型适应性。使用症状自评量表(SCL-90)强迫量表对某大学2012级研究生全部新生进行测试,采用单项目、两项目对和三项目组校正X^2/DF以及测量精度来检验模型-数据的拟合程度。从X^2/DF的结果看,展开模型的拟合程度要优于优势模型;从测量精度来看,展开模型的测量精度优于优势模型。结论为展开模型更加适合于症状自评量表(SCL-90)强迫量袁的分析.

  • 标签: 展开模型 优势模型 模型拟合 症状自评量表 强迫量表
  • 简介:编制适合大学生的特质性考试焦虑量表,并检验其信效度。通过查阅相关文献、访谈等方法编制量表的项目,分析删选项目,对数据进行探索性因素分析以探究量表的结构,并检验了量表的重测信度和效标效度。结果表明本研究编制的大学生特质性考试焦虑量表具有较好的信效度,对大学生的特质性考试焦虑有一定的辨别力。

  • 标签: 特质性考试焦虑 大学生 量表编制 信度 效度
  • 简介:用固相萃取和气相色谱法对西江(珠江的主干)进行了为期1a的水相和颗粒相中17种有机氯农药(OCPs)测定。结果表明,水相OCPs的含量范围在2.28~10.21ng/L之间,颗粒物是OCPs的含量变化在20.29-58.74ng/g之间,经过分析得出西江水体中,有机氯农药主要以水相为主,颗粒物中农药所占比例远小于水相中。就OCPs来讲,研究区水质符合国家I类水标准。其来源方面地表径流对此有很大的贡献。西江中六六六类、DDT类和总OCPs的年通量为272.3,164.6,1245.3kg。

  • 标签: 西江 有机氯农药(OCPs) 年通量
  • 简介:现金流量表是财务报表中很重要的一个报表,它的编制按照营业活动提供的现金净量编制方法的不同可分为直接法和间接法两种。不论采用哪种编制方法,在现有的教材中通常都介绍得过于繁杂.对关键的编制方法的解释却很不透彻。本人对此进行了多年的教学及实际操作.在对此提炼的基础上形成现金流量表的编制技巧。

  • 标签: 现金流量表编制 财务报表 直接法 间接法 企业
  • 简介:当今市场竞争异常激烈,企业为了稳定和扩大市场份额,采用了多种销售方式,其中,赊销已成为一种主要的销售方式。这使企业利润表中的收入可能会有相当部分并未收到现金。本文论述了如何通过趋势分析法、结构分析法、比率分析法对上市公司的现金流量表进行分析。对企业的发展方向做出预测。

  • 标签: 趋势分析法 结构分析法 比率分析法 现金流量表
  • 简介:为科学评价高职学生生活技能水平,本文参考相关量表资料并运用德尔菲法进行专家咨询,编制了由认知与思考、自我管理和人际交往三个维度十项技能构成的共100个条目的量表。经初测后发现,总量表的内部一致性信度系数高于0.9,各项技能的内部一致性信度系数均高于0.6,可靠性高,心理测量指标满意,可用于评价高职学生的生活技能水平。

  • 标签: 高职学生 生活技能 评价量表 德尔菲法
  • 简介:哲学方法可以分为写实和写意两种方法,本文从写意方法出发探讨了“代替型”政治与“代表型”政治的权力来源、合法性基础、权力运行机制以及二者与政治宽容的关系,并分析了从“代替型”政治到“代表型”政治转化过程中政治宽容产生的条件以及可能出现的反复。

  • 标签: 写意方法 政治宽容 “代替型”政治 “代表型”政治
  • 简介:目的:对前瞻性人格量表(PPS)进行中文修订,考察中国大学生前瞻性人格的因素结构.方法:通过开放性问卷调查、量表翻译、初测和重测等程序修订PPS,累计施测于1539大学生.结果:量表包含17个题目、4个分量表(维度),分别是主动性、计划性、坚韧性和变革性,共解释了总方差的62.130%;全量表的a系数为0.907、分半信度为0.865,重测信度为0.924;4个分量表间及与全量表相关显著,且与外部效标呈显著正相关.验证性因素分析表明,四因素结构模型的x2/df值为2.42,GFI、CFI、AGFI、NFI、RMSEA值依次为0.88、0.92、0.84、0.87、0.08.结论:大学生前瞻性人格的四因素结构可靠有效,修订后的量表信度和效度较好,适用于国内大学生前瞻性人格研究领域.

  • 标签: 前瞻性人格 信效度 结构 大学生
  • 简介:我国于1998年出台了现金流量表准则,要求企业编报现金流量表,不再编报财务状况变动表,原因是财务状况变动表越来越不能满足报表使用者的需要,而现金流量表能适应时代的要求.

  • 标签: 现金流量表 财务状况变动表 企业 出台 准则 中国
  • 简介:教师是提高信息技术与课程整合质量的关键环节,而教师整合技术的学科教学知识水平是关乎信息技术与课程整合效果和质量的重要因素.文章以国内外有关TPACK的研究现状为切入点,采用TPACK七要素框架、结合《计算机应用基础》教材内容编制了基于学生评价视角的理论化的《〈计算机应用基础〉课教师TPACK水平调查问卷》,遵照量表开发的基本流程制定《〈计算机应用基础〉课教师TPACK水平量表》,并对川北幼儿师范高等专科学校学前教育专业3个年级学生采用分层抽样调查,调查结果统计采用主成分分析法,然后进行探索性因素分析、验证性因素分析和信效度检验.统计结果表明,该量表具有较好的信效度,可以用于大规模测评和相关研究.

  • 标签: 信息技术与课程整合 TPACK TPACK水平测评量表 《计算机应用基础》