简介:系统构建"原理"课教学方法是遵循教学规律的需要,是促进青年教师提高的需要,是规范"原理"课教学的需要。深入的教学实践为构建"原理"课教学方法体系奠定了基础,现有的研究成果为构建"原理"课教学方法体系提供了条件。系统构建"原理"课教学方法体系,需要坚持系统性、针对性、开放性的原则。
简介:当今的中国家庭大多是独生子女,家长把孩子看成宝,尽量满足孩子们的各种需求,在这种“有行兼无形”的疼爱中,养成了他们不讲文明、不讲礼仪、任性霸道等不良行为习惯。俗话说:“少成若天性,习惯成自然”。幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段,更是塑造良好文明礼貌、行为习惯的关键时期。教育家叶圣陶说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的行为习惯。”小班幼儿从一人园开始就跨入了一个陌生的集体,他们的交往范围扩大、交往活动增加,一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3—4岁幼儿正处于一生中的敏感期,是学习做人的奠基期,对幼儿实施文明礼貌教育是发展幼儿社会性行为的重要内容,其意义深远。为此,我们可以通过幼儿园一日活动的各个环节以及家庭和社会生活中进行礼仪教育的尝试,探讨适合幼儿身心特点的礼仪教育的原则、途径和方法,帮助幼儿养成良好的行为习惯。
简介:马克思主义经典著作是进行马克思主义理论教育的本源与理论基础。把马克思主义经典著作的研习贯通到“马克思主义基本原理概论”课教学中要坚持实事求是、完整准确、理论联系实际的原则。把马克思主义经典著作的研习贯通到“马克思主义基本原理概论”课教学中还需要找到有效的实现路径:利用教材指导学生研习马克思主义经典著作,把马克思主义经典著作的研习贯通到整个教学过程中,采取多种研习方式让学生真正参与到马克思主义经典著作的学习中,在课程学习的考察、考试环节体现出马克思主义经典著作的研习效果。