简介：

简介：给课程整合一个全新的定义,指出课程整合在教学改革中的重要性.针对目前课程整合存在的主要问题,提出课程整合总的指导思想和基本理论框架,并探讨其实施的保证体系.

简介：

简介：网络教育质量问题已经成为我国网络教育发展的关键，构建有效的网络教育质量保证评估体系是提高网络教育质量的重要手段。本文试图通过对体系中的教学评估、学生评估、教师评估、课程评估和网络教育学院整体评估等方面进行深入的分析，构建出较为完善的评估体系。

简介：本文借鉴IS09000族管理体系标准，构建了一个可用于民办高校教学保障与监控体系，通过实例验证了IS09000族标准在民办高校运营管理中的可行性和适用性。

简介：北京化工大学在长期的实践中，建立起了一个立体化、多层次、全过程和全员参与的动态质量监控体系，促进了教学改革的开展和各项教学成果的取得，保证了教学质量可持续稳步提高。文章对此进行了阐述。

简介：提高培养质量是当前研究生教育改革的重点,研究生导师是研究生教育的第一责任人,肩负研究生培养质量提升的重要责任。文章从导师遴选、招生资格确认、考核标准及培训制度等方面提出了研究生导师责权机制的构建策略,旨在提升研究生培养质量。

简介：双语课程质量保障体系建设是双语教学质量建设的关键.我院根据自己的教学和科研特色,在明确双语教学概念,制定双语课程、师资建设规划,规范双语课程立项,加大双语课程建设的资助力度等方面制订和实施了全方位的管理规范.与此同时,我们特别突出加强了双语教学各环节的全程化管理,制定了较为全面综合的管理文件和评价指标体系,加强了课程立项、中期检查、期末教学评估各阶段的管理和指导工作.

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简介：众多法律学者对保证期间有着不同的认识，对其概念也有着不同的定义。保证期间应是一个时效制度。但与诉讼时效有所区别。

简介：美国《国际先驱论坛报》近日报道称：外国文凭在中国失去魅力。文章摘录如下：

简介：由于保证保险在我国发展的时间较短，法学界对保证保险的认识分歧较大。根据保证保险在我国发展的现状，该文认为保证保险是作为一种担保手段存在的，只不过该种担保手段以保险为面目出现在我们面前，因此又区别于现有的担保手段，可以将其概括为特殊保证。在担保法有规定时应当适用担保法，担保法没有规定时，应当适用合同法。

简介：中科院院长路甬祥近日在中国科协2000年学术年会卜作书面报告：《规律与启示一从诺贝尔自然科学奖与20世纪重大科学成就看科技原始创新的规律》他在报告中指出，21世纪，要使我国的科技水平跻身世界先进行列，在注重技术创新与科技产业化的同时，还必须痛下决心，注重和鼓励原始性知识创新、技术创新，以及观念、体制和管理的创新，

简介：<正>在我国开展授予在职人员硕士、博士学位的工作意义重大。首先,这是多渠道、多种形式培养高级专门人才的重要途径。目前,我国每年招收的脱产研究生大约为3万人(其中博士生0.5万人,硕士生2.5万人),这个数字同11亿人口的大国是极不相称的(只占全国人口的0.027‰)。因此,单靠国家财政拨款培养脱产研究生的办法,远远不能满足四化建设对高级专门人才的需求,必须采取多种渠道、多种形式来进行培养,而开展在职人员学位授予工作,就是其中一种重要途径。其次,开展在职人员学位授予工作是全面贯彻实施学位条例、进一步完善我国学位制度的重要措施。《中华人民共和国学位条例》明确规定:高等学校和科研机构的研究生,或具有研究生毕业的同等学

简介：“信用”是人们在日常生活和经济交往中的基本行为准则,也是任何社会中生存与发展必不可少的一项道德资本。因而它的要求往往十分明确、具体、清楚,使从事交易者很容易识别、理解并遵循,马克斯·韦伯在《新教伦理与资本主义精神》中有一句著名的、反复强调的话“信用就是金钱”。因此,信用一直被视为市场经济运作的基石,是市场经济有序化的基本保证。我国致力发展的具有中国特色的社会主义市场经济,是一种秩序规范(法制)的经济,更是一种道德高

简介：出国留学工作是我国培养人才的重要渠道。当前和今后一段时期国家公派出国留学工作主要任务是按照国家整体人才规划和人才发展战略，抓住培养高层次、高质量紧缺人才这一根本目标，深化改革，突出重点，使留学工作向着新的更高阶段迈进。简言之，工作的核心就是提高层次，扩大规模，保证质量。

简介：在全国教育信息化以应用为导向，促进信息技术与教育教学的全面深度融合的大背景下，信息技术课程的重要性不言而喻。为信息技术课程制定一套相适应的评价体系，已经成为目前中学信息技术教育能否科学发展的至关重要的问题。信息技术评价体系应包括日常表现、基本概念，基本技能、作品创作和综合应用等。在评价过程的不同阶段，评价的重点和要求有所不同。

简介：讨论了速溶茶粉生产茶饮料时原料、工艺、设备配置等方面的质量保证的条件,并给出了上述因素的具体参数和注意事项,以便给中小型饮料厂的茶饮料生产提供帮助.

简介：数学来源于生活、存在于生活、应用于生活，让数学教学与生活实践相结合的课堂教学形式。是当前数学教学的主流。

简介：教育技术能力是教师专业素质的重要组成部分,职前教师教育中一般通过开设《现代教育技术》课程来培养师范生的教育技术能力,但文献调研、问卷调查、实地考察与访谈都显示：师范生的教育技术能力养成状况欠佳.在终身学习视野下,教师职前教育应依据基础教育的实际需求、师范生成长的规律以及高校人才培养的特点,建构教师教育技术能力体系,培养师范生的教育技术能力.职前教师教育中教育技术能力体系由信息技术基础能力、教学软件制作能力、教学软件运用能力、技术与课程整合能力、技术支持专业发展能力递进式构成.教育技术能力体系可以通过系列课程平台和系列课外学习活动来建构,针对这些课程和学习活动还需提供配套技术平台支持.