简介：学界以往的先行研究大多只提及动词完成体＂动词＋完＂或＂动词＋光＂在语法上的某些限制条件,尚未注意到＂动词＋完＂和＂动词＋光＂在语义和语用上的异同点。文章在先行研究的基础上,从分析动词的不同种类入手,分两个层面,分析了二者的异同和原因。首先,分析了＂动词＋完＂和＂动词＋光＂在语义上的异同及其导致此种异同出现的原因;其次,从不同种类动词的角度分析了导致＂动词＋完＂和＂动词＋光＂产生异同的制约因素。总之,＂动词＋完＂和＂动词＋光＂作为动词的完成体都可以表示动作的终止,二者在语义和语用上既有相同点又存在着差异,而对于二者之间的差异和导致差异产生的原因,学界尤其应当给予足够重视。

简介：梅县方言的言说义动词主要有＂说＂、＂学＂、＂话＂、＂讲＂,其中＂说＂和＂学＂用法单一且常出现在老一代客家人的口语中,呈逐渐消亡的趋势;＂话＂和＂讲＂使用频率高,一起对应着普通话的＂说＂,而且意义丰富、用法多样,颇有特色。

简介：心理教育的出现本身就是教育知识空间化的一个产物，具有与生俱来的专业特性。心理教育教师必须具有空间化特征明显的心理教育相关知识结构，这是高校保证其心理教育专业化地位的重要条件。

简介：随着学生心理健康问题不断受到社会关注，关于心理问题的研究也不断增多。文章以咨询中碰到的案例为基础，分析中职生主要心理健康问题及其成因，反思解决中职生心理问题的措施。

简介：当代心理学理论研究的发展表现出一种对研究对象进行多视角、多层次研究的趋势，它给予人们的一个重要启示就是，没有一种能够解释一切的理论。心理学因其研究对象及研究方法极具特殊性，决定了心理学不同于任何一门具有某种固定研究范式的、纯粹的自然科学或社会科学。同时，人性作为构建心理学统一范式的逻辑起点，人们对其属性的认识也仍然是争论大于共识。

简介：文章以《爱玛》及其两个中译本为对象,从作者、译者及目的语读者之间的关系出发,研究情态是怎样实现人际意义建构的.通过分析发现译者在人际意义建构过程中采取了三个步骤：识别原文作者所要表达的人际意义;充分考虑目的语读者的需求;选择合适的表达方式来传达源语中的人际意义.

简介：<正>不知从何时起,"郁闷"成了人们的口头禅,但很多人并没有想到抑郁症。如今,这个曾经让人陌生的字眼,正悄悄盯上青少年。作为特殊群体的青少年,正处在生理和心理的成长变化阶段,他们的心理特征还没有完全定型,相对于成年人会更加活跃,也更易于感受到来自社会的影响与学业的压力,面对挫折他们又往往缺乏足够的应对能力和克服困难的勇气,易表现出:冲动、焦虑、激越、叛逆

简介：一、学生恋爱的类型1．浪漫型。将爱情和恋爱对象理想化、神圣化，让爱情和恋爱远离现实社会，不食人间烟火。2．游戏型。不能投入真情实意，只求个人需要的满足，对恋爱的对方不肯负责任，追求“但求曾经拥有，不求天长地久”。

简介：摘要自卑是一种心理缺陷，它往往是因为人自身的某种缺陷和行为当中的一些缺点或失败造成的。因为自卑酿成悲剧的不少见。引导学生正确对待缺陷和失败，树立自信心，实在是势在必行。

简介：教育的目标是培养全面发展的人。全面发展包括身、心两个方面都得到健康发展，健康不仅是传统意义上的身体健康，还包含良好的精神状态、健全的适应社会的能力。北京师范大学心理学院郑日昌教授将人的素质分为身体素质和心理素质，相应地将教育分为体育和心育，他说：“人的身心好比‘人’字的撇和捺，二者缺一不可。”

简介：客家是汉民族的一个支系，客家民系具有强烈的认同心理，而客家人的这种认同主要表现为文化认同，文化认同是客家人认同的心理归属与精神纽带，对文化的认同是海内外客家人追求的根本。客家是一个文化群体。文化是客家民系之根。所谓的血缘认同只能是对某一宗族和亲缘关系的认同，并非对整个客家民系的认同，因此客家民系认同的心理基础与本质是文化而非血缘。

简介：

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简介：摘要开展心理健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，也是培养21世纪人才的需要。因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。

简介：摘要：由于理想与现实的反差、对新环境的不适应、人际交往问题以及青年期闭锁心理等方面的影响，大学生常受到孤独感的困扰。需要大学生客观认识自我，树立正确自信；提高人际交往能力，和谐人际关系；培养广泛兴趣，参加校园文化活动；改变认知态度，提高心理承受能力；寻求专业心理咨询，提高认知和调控能力等，及时进行心理调适。

简介：

简介：道德建设要做到自律和他律的统一、个体和社会的统一，具体在大学生道德建设中应把教育引导和制度管理结合起来，使具有外在强制性特征的道德他律性，逐步转化为具有内在自觉性特征的道德自律性。

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简介：摘要随着学生面临的生活事件逐渐增多、压力变大，心理健康教育课渐渐进入了我们的视线，大家一致认为这是对中小学生进行心理健康教育的一种有效途径。心理辅导是对待这些问题最为有效也是最常用的形式，但在实际教学过程中，尤其是在繁忙的教学过程中开展心理辅导并不像我们想象的那么轻松，主要存在着初中生处于特殊的心理发展时期、无法掌握其心理特点、如何开展辅导对策等诸多问题。针对这些实际问题，笔者根据自己在初中教学的实际经验，总结出初中生心理的一般特点，并浅谈了心理辅导问题的对策。

简介：随着《犯罪心理》《ietome》《读心专家》等各失影视剧的热播，很多人对心理学逐渐产生了一种钦慕的情感，认为心理学是神秘的，学心理学的人都知道别人在想什么。所以很多同学不禁会问，心理学专业到底是什么？学习t心理学真的能看穿别人吗？究竟怎样才能看穿一个人，或者如何判断一个人心理是否有问题呢……现在，让我采告诉大家一个真实的心理学。