简介：教师的学习是主动建构的过程。教师的知识是显性知识与隐性知识的整合体。其不同形态之间的转化并非是自然而然的，这一转化过程是非常复杂的。它既包括了群体知识的不断个性化，又交织着个体知识的群体化的过程。而这些复杂的过程都有赖于教师积极主动的建构活动。

简介：基础研究与应用研究相结合，课程开发研究与课程评价研究相结合，课程开发研究与教师发展研究相结合，是当代西方幼儿教育研究的主要特点。

简介：孩子出生后,虽然已具备了人体的基本结构,但并不是成人的缩影。因为其体内的五脏六腑及各个器官,在结构上和机能上都尚未完全成熟,还需要经过一个较长的生长发育过程才能达到结构上的完善和机能上的成熟。在生长发育中,各个器官的成熟,不是同步、同期发展的,有的早,有的迟,有的快,有的慢,这就形成了幼儿不同年龄阶段在生理上的不同特点教师和家长在对幼儿进行教与养时,就必须根据幼儿的生理特点来进行,这样才有利于幼儿的成长。为此,我们特邀请原南京市儿童保健所副所长韦美翔副主任医师不定期地就幼儿生理特点、饮食与营养、疾病防治、卫生习惯等方面做些简洁明了的介绍。

简介：西方学前教育评价的发展历程及当代特点霍力岩由于学前教育评价的源头在西方，当今西方的学前教育评价也已趋于成熟，探讨西方学前教育评价的发展历程及当代特点对于促进刚刚起步的我国学前教育评价工作有着极其重要的意义。基于这种考虑，本文拟对西方学前教育评价的发展...

简介：美国教育史学家梅迪@那可斯丁说过:'不了解过去,不仅现在毫无意义,将来也没有希望.'

简介：在外科门诊日常工作中,经常可以碰到一些忧心忡忡的家长,带着活泼可爱的孩子来就诊,诉说孩子头颈部触摸到了肿物,是否得了肿瘤。瞧他们那紧张焦急的样子,我很想马上告诉他们:其实,大部分小朋友的头颈部肿物,尤其耳后、枕后、颈部、颌下的多数是增大的淋巴结。