简介：习近平同志强调：意识形态工作是党的一项极端重要的工作。因此，学院要引导学生充分认知意识形态语境下铸魂育人的重大意义，结合理论创新、强化社会实践体验、运用自媒体平台等多元的意识形态教育策略，增强意识形态教育的合力与张力，构建符合当学生发展的意识形态语境下的铸魂育人氛围，积极推动高职院校事业健康长远的发展。

简介：随着第三次科技革命的推进，互联网时代的到来，新媒体环境无所不在。高校大学生意识形态的建立一直是社会的主流导向，在此期间，高校发挥着重要的作用，随着教育的发展，民办高校也占据着较为重要的地位。然而传统的民办高校对大学生意识的建设，仍然停留在原始的行为方式上。本文研究了在民办高校建设和落实意识形态的时代背景下，新媒体环境给民办高校建设和落实意识形态带来了怎样的机遇和挑战。

简介：给世博“拍”张靓照。一天，世博出门散步，被一句话震惊到了。一个小朋友跟妈妈说：“学校的午餐真好吃!我都吃撑了，没注意下午老师讲了些什么。”世博决定将这股诱惑力发扬光大。世博开始想，做点有特色的食物，让人们免费品尝吧!挪威馆的水果布丁、瑞典馆的麻辣小龙虾、

简介：嘿,朋友们,你们好。咦,怎么不欢迎我呀？什么,不熟悉？不认识？哈哈,我换了件外衣,你们就觉得陌生啦!那好,我来帮帮你们!

简介：去年秋天，我在上海一家酒吧里结识了一位叫埃丽卡的英国女孩。埃丽卡是个背包族，自称除了南北两极之外，已经走遍世界各个角落，那天我们喝着不加冰的黑牌，天南地北地神聊，她给我讲了许多诸如非洲原始部落，南美洲玛难古迹，德国古城堡的见闻，分手的时候，我问她觉得哪个国家最值得留恋。埃丽卡端着酒杯想了想，认真地说：“NewZealand”。当我踏上新西兰这片神奇的山水时，已经是3月初了，南半球的气候和我所处的北半球正好相反，3至6月是新西兰华丽的秋天，山青水秀，最适宜旅行，新西兰分南北两座岛屿，我去的是南岛，地球上最接近南极的地方。

简介：一个心理学家给十个孩子每人一块糖，让他们拿在手里，三个小时之后才可以吃，友完糖，他就走了。三个小时之后，心理学家回来查看，发现只有一个孩子还拿着那块糖，剩下的九个孩子都吃掉了。十几年后，心理学家找到当初参加实验的十个人，发现当初没有吃糖的那个孩子成就最大，已经成为一个企业的核心人物。心理学家由此得出这样一个结论：人，只有经得起诱惑和等待，用坚韧的毅力克制欲望，才能成就一番事业。

简介：

简介：一名南京大学的留学生曾在一次联欢晚会上讲了南京的“两多”——街头报摊多、电视广告多,观众哑然失笑。这恐怕是每个南京人都要首肯的事实。不过,要问电视广告中哪一种广告最多,许多人会异口同声地回答:“保健营养品广告最多。”这里,让我们来仔细研究一下儿童保健营养品。保健营养品“大举进攻”不知从何时开始,品种繁多、名称各异的儿童保

简介：网络，一路伴随着青年少年的成长，它是游戏的平台，是展示自我的平台，是和朋友沟通的平台．也是开阔自己眼界、学习知识的平台。可是，网络并不会自动识别上网人的年龄，也不会智能地将成年人世界的东西屏蔽。对于青少年来说，网络里充满了“恶意陷阱”和“桃色诱惑”。有时候，并不是你主动去接受这些信息，而是被动接收。在这个鱼龙混杂的网络世界，你做好准备屏蔽那些有害的诱惑信息了吗？

简介：

简介：你也许不知道．植物跟人一样．不仅有喜怒哀乐，而且也“讲求公道”．有“维权”意识。科学家们研究发现，有些植物在受到不公平待遇时就会“揭竿而起”。如个别人把花盆当烟灰缸使，在花根上摁灭烟头，这种行为会让受到伤害的花草非常“气愤”，它们就会对伤害自己的“恶徒”释放有害化合物。

简介：一位美籍华人到我国讲学时感到很纳闷:怎么学生都没有“问题”向老师“发难”呢?探问其中的缘故,学生回答说:教授,您讲得太好了,我们都非常同意您的见解！这位教授颇有感触地说:“在中国做教师太容易了！要是在美国,教师在整个授课过程中不断会有刁钻的甚至老师一时也不能回答的‘问题’提出来,让老师防不胜防,感到非常紧张！”从这里我们看到了中美教育观念差异的一个侧面。我们的教育强调对“权威”的认同,忽视对孩子独立思考能力的培养,不鼓励个体有独特的见解。在这方面我认为应借鉴别人的某些做法,切实注重对孩子“问题意识”的培养。如何去培养孩子的“问题意识”呢?父母应做到以下“四要”:

简介：最近，不止一次听人说“看书不是越多越好”。我不知道这是不是读书人对其所不了解之事的臆断，还是读书人基于个人挫折的反思。也就是说，这个判断在两种情况下是成立的：一是不读书，打心底认为读书没用，自然觉得读得越多越没用；二是死读书，不懂联系，不会消化，经验告诉他读得越多越乱套。

简介：在美国居住一段时间，会发现规矩无处不在。守规矩也是必须的，否则代价高昂。而且，立规矩是从娃娃抓起的。只要走访几家幼儿园，就会发现墙上几乎都贴着“幼儿园守则”，考虑到有的孩子的母语并非英语，多数幼儿园将“礼貌待人”“帮助他人”“不大声吵闹”等规则设计成漫画贴在墙上，一目了然。还有的幼儿园教师在每次上课之前都会带领孩子大声朗读“课堂守则”。

简介：相信每个老师都曾遇到过这类事情:上课时,所有小朋友都在认真听讲,却有一个幼儿站起来大声说:“老师,某某踢了我一脚”;游戏时,时不时有幼儿说这个小朋友不乖或那个小朋友又在哭等,让教师觉得焦燥万分却又不能忽视,每每为处理这些小事而花费不少的时间和精力。

简介：

简介：《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心等。为了能使幼儿的行为适应社会需要，我们作为幼儿教师，应积极利用幼儿园的集体活动来帮助他们学会“与人分享”，消退自我中心心态，促进孩子社会性发展。

简介：

简介：幼儿期是儿童规则意识萌发和规则行为初步形成的重要时期。在日常教育中，教师应采取一些行之有效的途径和方法，积极引导幼儿提升自己的规则意识，养成一定的规则行为，从而为他们在集体中能够真正从事自主活动提供保障。

简介：大力开展科技教育活动,加强学生的科学素养和科技实践能力,培养创新意识一直都是科学活动学习的目的之一。但是,一直以来,科技仅是停留在文字、视频中,很少与我们熟悉的生活结合在一起,尤其是我们高中生,我想象着有一种技能可以帮我们考试、帮我们完成作业等等,但这种技术是不可能有的,也是不能有的。可是,在高中科技活动的开展下,各种实践动手活动的开展让我重新感受到了科技的魅力,也让我深深地喜欢上了科技探究。所以,本文笔者就从以下几个方面来讲