简介：语文作为小学教育教学的重点科目,对于提高学生的文学素养有着十分重要的作用,在新课程改革之后,小学语文教学模式有了一些新的调整和改善,群文阅读作为一种新型的教学模式,将其应用在小学语文教学过程中,首先能够拓展学生的阅读层面,其次能够提高学生的阅读速度,最终能够达到培养学生阅读能力的目的。阅读一直作为小学语文的教学重点,若采用更直接、有效的教学方式,不仅能够提升小学语文阅读教学质量,更能促进学生的全面发展,因此本文就小学语文群文阅读的价值与教学策略进行分析,并提出科学、合理的建议。

简介：近年来,小学语文教育界开展了大量的群文阅读教学探索,形成了一定的规模和影响力。基于此,本文作者对群文阅读的价值以及教学实践活动的优化策略进行了简单的论述,旨在丰富语文教学理论的内容,同时树立教学榜样,为广大小学语文教师提供宝贵的教学经验。

简介：群文阅读是以课内教材为蓝本,选择一篇课文并找到"文眼",进行举一反三,增长课外阅读量,以一篇文本带动多篇文本的阅读,从而全面提升孩子的阅读素养。在群文阅读的课堂教学中,最为主要的是教师要认清自身所扮演的角色,学生阅读兴趣的激发、阅读实践的指引、阅读实践的介入都离不开教师。群文阅读要将大量的课外阅读资料与课内有机整合起来,以扩大学生的阅读量,进而综合提升学生的语文能力。

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简介：豆芽应广大崇拜者的要求，建了一个QQ群，叽叽和喳喳都受邀加入，每天和大家聊得热火朝天。羡幕得不行的玉米博士也申请八群，没想到豆芽说：“不能走后门儿，想入群，先答题!”

简介：<正>能代表中国文化最恰当的字汇确实是这个“文”字,从字形而论,正立的人形是定位,错画的文饰是变化,有刚有柔,刚柔相济。甲骨文中,“文”像正立的人的形状,胸部有刻画的文饰。在身体上刺画花纹,这是“文身”的“文”的本义。《说文》:“文,错画也。象交文。”显示两条刻画的纹路相交错的样子。从小篆字形来看,它与甲

简介：阅读是小学语文教学的重头戏。不可否认,读是阅读的中心,但不是阅读的全部。因为小学生受到自身认知水平的限制,他们仅仅通过读是很难理解文本内容的。基于此,为了让学生更好地理解文本内容,提升他们的阅读理解能力,笔者尝试发挥他们各个感官的作用,即让他们用眼看、用耳听和用嘴说。通过看、听和说可以让小学生全方位、深层次感知文本内容,提升自身阅读理解能力。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕看、听和说三个方面浅显论述小学语文阅读教学。

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简介：阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如何提高小学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量,是新世纪语文教学中的一个热点问题。

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简介：在我少年时，拉萨西郊有一个养狗钓少年——小民，他收养了一个庞大的狗群。

简介：为了更加激发孩子的阅读热情,学友园刊群发起小学生自助阅读计划。每一个订阅并认真阅读杂志的小读者回答对问题,就有机会获得奖励。积累阅读财富的个人基金,用阅读助养阅读!快来领取你的自助阅读奖金吧!不管你猜不猜,答案就在那里!不管你用什么方法,只要猜对了就有奖!活动形式2016年1月起,每月我们会在杂志上公布一个数学问题,它的答案是一个6位数字。不管你在什么地方问了什么人,不管你在网上查了什么资料,不管你是先交的答案还是后交的答案,只要在规定时间内提交的

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简介：法国的布列塔尼半岛石柱群,被考古学家称为“比金字塔更神秘”的石柱群,是名副其实的世界巨石群之最。如果你从岛上的卡奈镇开始,由西往东走,首先迎面而来的,是散立于沼泽、森林间的12排石柱。这些石柱之间的距离不怎么规则,石高有的竟达9米,石面大都像史前石具一样被削磨得光滑洁亮。再向东走,不多时即来到另一个叫卡迈里欧的小镇,又可见到另一组巨石,

简介：米祈：我每个月的月经周期都很紊乱，有时候是26天，有时候是35天。每次的持续时间也很长，要七八天左右才慢慢结束。每次在月经来之前的两星期左右我就感觉腹痛和心悸，脾气也会变得很不稳定，疑神疑鬼，乱发脾气骂人，还会莫名其妙地哭。因为这样，身边的朋友都疏远我，家人也为此备受滋扰。

简介：着技术水平的不断提升，网络技术的应用范围逐渐扩大，尤其是在教育领域，该技术的应用大大提升了教学效率以及教学质量。基于此，本文将分析线上阅读平台的应用价值，并研究线上阅读平台在小学语文课外阅读教学中的实践应用，其中主要包括充分发挥网络视听价值、开展个性化阅读教学、利用网络功能展开阅读对话三方面内容。

简介：阅读是学生获取知识的一种重要途径，小学语文通过阅读教学中的读写结合，可以取得不错的语文教学效果。小学语文属于综合性的学科，里面涉及到许多的生活内容，通过读写结合的教学方式，让学生学习和掌握阅读的方法，情感传递和表达的方式，促进学生阅读能力和写作能力的提升。读与写是语文教育的两大项内容，将读与写结合是来，以读促写，以写促读，丰富学生的语文素养，满足现代语文教育对于学生的素质要求。本文主要研究小学阅读教学中如何开展和实施读写结合的教学策略。

简介：众所周知，课堂教学的质量和课堂学习有效性有着密不可分的联系，在保障课堂有效性的前提下，课堂教学工作的质量会大大提高。在语文教学过程之中，阅读教学占了很大一部分的比例。如何提高学生的阅读水平，怎样激发学生阅读潜力更是教学工作中的重中之重。阅读是一切学习的基础，也是素质教育道路上的指路牌。阅读经典，能陶冶学生的情操；花样阅读更是能提高学生的综合素质。小学作为学生学习的启蒙阶段，关于阅读的教学工作就显得尤为重要。为此，本文提出了一些关于现下小学语文阅读教学中存在的问题，并从多个方面讨论如何提高阅读教学的有效性。