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18 个结果
  • 简介:2002年2月,清华大学学生刘海洋用硫酸泼熊,只是为了想知道会有怎样的现象发生。国内的讨论主要集中在大学生心理健康问题,而国外的专家则认为,这是一种“心理变态”的反映,可能与基因有关。

  • 标签: 心理变态 心理学家 科研 杀手 心理健康问题 清华大学
  • 简介:意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在回顾自己的成功之路时说:“当我还是一个孩子时,我的父亲——一个面包师,就开始教我学习唱歌。他鼓励我刻苦练习,培养嗓子的功底。当时,我兴趣广泛,有很多爱好和目标,想当教师,想当工程师,想当科学家,还想当歌唱家……父亲告诫我说:‘如果你想同时坐两把椅子,你就会掉到两把椅子之间的地上。

  • 标签: 男高音歌唱家 成功之路 帕瓦罗蒂 意大利 工程师 科学家
  • 简介:作文作文课上,老师出的题目是《欢乐的元旦》,要求每个同学具体、详细地描述元旦那天热闹的场面和欢乐的情怀。没过几分钟,小涛

  • 标签: 作文课 大象 老师 语言描述 详细地 元旦
  • 简介:那天午后,翻出陶渊明的书,看到了《桃花记》“……忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷……有良田美池桑竹之属,阡陌交通.鸡犬相闻……”抬头看看窗外,院子里一树桃花将开未开,心下一动打开电脑查询.竟然真的给我找到了:桃花——湖南常德桃源县境内。

  • 标签: 《桃花源记》 湖南常德 陶渊明 桃源县 竟然
  • 简介:老师说:'写作的时候要写自己的心里话。'爸爸妈妈说:'画画要画孩子自己的画。'我去过很多地方,我只想用自己的方式把我的所想表达出来。我爱写作.我也爱画画儿.

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  • 简介:提起身高,有的人喜形于色,有的人暗自神伤。谈及此话题往往都是因为自己的身高让自己不满意而已。其实更多的时候看一个人的身高主要和健康联系在一起,但这并不是衡量健康与否的唯一因素。身高最基本的要素当属人体的骨骼,

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  • 简介:这是一个真实的案例,埃及开罗一名嫌疑犯,夜晚把自己曾经谋害的人的骸骨在之前的弃尸场所一枯井底找到之后,扔进了河里,以为自己这次绝对是万无一失了。不曾想,一周之后这名嫌疑犯被捕了。他被控告杀害了他的亲生女儿,并将其毁尸灭迹。

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  • 简介:陶晋站在渔船上,迷茫地望向前方。陶晋从小就生在渔夫家中,世代打鱼为生。陶晋也同样从小就担起了这点活,至于这名字嘛,据说是他父亲在开玩笑的时候给他取的,边取还边开着玩笑说:“这片海中的鱼恐怕要淘尽咯!”

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  • 简介:女性在怀孕初期出现妊娠反应不要惊慌,更不要抱怨,因为这样生下的宝宝更聪明。据报道,加拿大多伦多儿童医院研究人员调查了121名37岁的儿童,发现那些怀孕初期妊娠反应大的妈妈,

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  • 简介:人们通常认为只有成人才会有心理压力,幼儿年龄那么小,心灵发育未完全,不可能有心理压力。然而事实并非如此,幼儿也会有心理压力。幼儿在成长过程中所经历的压力对他们的现在以及将来的生活都会产生很大影响。幼儿年龄越小,对压力越敏感,越容易受影响,因而受到的打击也越大。因此,关注幼儿的心理压力问题显得尤为重要。

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  • 简介:本研究采用结构性行为取样的方法,对4个年龄段的儿童在校欺负行为进行观察和分析,结果表明:学龄前儿童欺负行为的发生频率要高于学龄儿童,不同年龄段的欺负者、受欺负者及旁观者人数均有显著差异;欺负者中男生明显多于女生,受欺负者中女生明显多于男生,旁观者中各角色也存在显著的性别差异;在欺负行为中,5岁之前以攻击欺负为主,5岁之后以被动欺负为主;5岁之前儿童主要是身体欺负,5岁以后以言语欺负为主,7岁以后关系欺负行为增多。

  • 标签: 儿童 欺负行为事件 行为反应 学前教育
  • 简介:福建省晋江市灵街道灵水中心幼儿园创办于2006年8月,同年12月成为泉州儿童发展职业学院(原泉州幼师)第二附属幼儿园,2009年9月由社区集体办园转为晋江市镇属公办中心园。2008年元月该园通过“晋江市优质幼儿园”评估,2009年12月通过“泉州市示范性幼儿园”评估。

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  • 简介:“课题立项申报”是幼儿园科研管理的一项常规工作,我们的做法比较草根,本着借力引、合力攻坚的原则,分“起承转合”四步走,盘活了园区内部资源,激活了教师研究的内驱力。

  • 标签: 科研管理 课题立项 申报 合力 常规工作 起承转合
  • 简介:在学前儿童教学活动中,给予儿童适当的反应时间,能使儿童有足够的时间进行思考,对教师给予的信息作出正确的反应。教师在教学中应当遵循给予儿童适当反应时间的实践逻辑,以使教学达到更好的效果。

  • 标签: 反应时间 反映机理 实践逻辑
  • 简介:一、专家简介与访谈背景约瑟夫·杰·托宾(JosephJ.Tobin)教授,国际知名的教育人类学家、学前教育研究专家,目前是美国佐治亚大学学前教育专业教授(ElizabethGarrardHall讲席教授),曾担任美国国家科学院(TheNationalAcademiesofScience)教育研究委员会委员及国际比较教育研究理事会成员,曾入选“美国教育研究协会会士”(AERAFellow),其研究重点主要包括学前教育领域的跨文化比较研究、教育人类学研究及质性研究方法。

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