简介：

简介：一位旅居日本东京的英国设计师设计出了几款可爱的贴纸小书签。这些小书签在帮你记录阅读页序的同时，还可以为你在书顶描绘出可爱的自然风景或者著名的城市建筑。

简介：在开展绘本阅读教学时，我们通常会安排孩子自主阅读，但在这个环节中。总有一些孩子不得要领。为此，我们想了一个办法。用书签来引导孩子们进行有目的的自主阅读。我们设计制作了若干分别画有“!”和“？”的书签投放到阅读区。活动前，我们先引导孩子们认识和讨论这两种书签的含义和用途，经过一番讨论，孩子们达成了一致意见：画有“!”的书签叫“感叹号书签”．

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简介：南唐亡了，顷刻间，一切灰飞烟灭。你只是独自登上高楼，望着那一轮明月，望着家的方向。无言，静默。我合上史书，叹了口气：南唐金陵在金戈铁马过后，只剩孤城一座。突闻耳旁游丝般的微颤：“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”不觉那轻响已隐于微风中，寻无踪迹。你不该为帝!你只是个愁比江水多的诗人，你不懂什么治国方略。

简介：宁波市北仑区新蕾幼儿园美术室是一个集平面绘画、立体创作和欣赏展示为一体的多功能儿童美术工作室。美术室营造了多元、互动的环境，通过艺术性的环境创设，工作室的每个空间、每个角落都充分发挥其潜移默化的作用，与孩子进行无声的对话。

简介："人"对"从"说:还不快去做连体分离手术!"兀"对"元"说:政府号召只生一个,你超生了!"川"对"三"说:长期躺着不好,起来活动活动吧!"巳"对"己"说:老是张着嘴多不卫生!"孑"对"孓"说:想你的爸爸妈妈一定是近亲结婚的!

简介：6月14日雨暗夜。小楼。微雨。窗启几缕风。先生与我对坐于古朴的藤椅上，严肃冷峻的面庞略显清瘦，儒雅脱俗的文豪风采中更兼战士般坚毅刚正的气度。

简介：玛格丽特·阿持伍德：加拿大诗人、小说家1．携带可书写的东西，纸很适合，必要时可以写在木片上或手臂上。2．如果用电脑书写，永远记得要用记忆棒储存新文章。3．做点背部活动，疼痛总是叫人分心。4．吸引读者注意，若是能吸引自己注意，那很可能会事半功倍。5彳艮可能需要一本同义词词典、一本基本语法书以及对现实的理解力。6．如果迷失在情节里或是感到才思枯竭，就返回走错的地方，然后选另外一条路，把人物换一换，把时态换一换，或是改变开头的那一页。

简介：“框计算“为用户提供基于互联网的一站式服务，是以用户体验为出发点来进行的技术创新，所带来的结果也完全符合互联网的发展趋势，它的成功将对我们互联网产业产生深远影响。

简介：渴望成为一个作家,特别是一个儿童文学作家,必须心中有儿童,并能清晰地把握童年的记忆,做一个善于感受儿童的喜怒哀乐的人。孩子的心灵像一座花园,那里有四季的变化,展示着生命的进程。我认为儿童文学就是写儿童“生命的进程”,无论故事的曲折或平实,语言的朴实或华美,作家要表现的都是儿童心灵的姿态,都是要让孩子们获得最丰富的生命体验。

简介：作为一种教学精神，教学对话是指教学主体与教学主体、与课程文本、与自我之间在相互尊重、信任、平等的立场上，借助语言（相互诉说、倾听、辩论和质疑等）或非语言符号等载体而实现的智识共享、双向理解和意义创生。其典型的特征是：

简介：一次，我梦见我乘着“时光机”，回到了两千前的春秋时期。小河旁的亭子里，一位长者席地而坐，一边闭目养神，一边念念有词：“温故而知新，可以为师矣。”咦？这不是《论语》中的名句吗？他见我这副打扮，有点惊呆了，我连忙介绍：“您好老先生，我是赵后，一个来自二十一世纪的小女孩，是‘时光机’把我带到您这儿来的。”

简介：1998年,根据文化遗产遴选标准C(I)(II)(III),天坛被列入《世界遗产名录》。世界遗产委员会对天坛的评价:天坛建于公元15世纪上半叶,坐落在皇家园林当中,四周古松环抱,是保存完好的坛庙建筑群,无论在整体布局还是单一建筑上,都反映出天地之间的关系,而这一关系在中国古代宇宙观中占据着

简介：下班时走在前面的一段母子对话不觉传人自己的耳中：“妈妈，今天张老师教了一首歌哦。”“你会唱吗宁”……孩子却不说话了。我不禁朝这位小男孩看了看，浓眉大眼，一位很可爱的小朋友。尽管刚才妈妈问话的态度很亲切，但孩子好像对这个问题并不是很感兴趣。望着他们的身影，我在想：作为家长应该如何有效地和孩子进行沟通？应该怎样从孩子的言行中了解、发掘他们自身的潜力呢？

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简介：我的儿子5岁了,从他咿呀学语,开始认识周围的世界后,陪伴他阅读成为一件与呼吸、吃饭一样自然而然的事情。随着他慢慢长大,我从亲子共读中获取着越来越多的乐趣,甚至还有对一些问题的新的视角,这些好多得益于我们之间的漫谈式对话。我们的对话基本是天马行空式的。首先,我没有将他视为＂空的容器＂,填塞书里的内容和我的理解。

简介：“有趣的贴纸”是贴近幼儿生活、能引发幼儿探索兴趣的教学内容。但是，原方案过于偏重对贴纸种类和滥用贴纸危害的认知，目标定位不够准确。我在设计该活动时重点关注了以下两点：

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