简介：摘要在解决问题的过程中教数学，以解决问题的形式学数学，以培养学生解决实际问题的能力为教学目的。
简介：
简介：体育教师由于工作环境、专业特点以及压力源与其他专业教师有很大不同，因此，导致体育教师的职业倦怠的原因也与其他教师有着很大的区别。通过研究表明，体育教师产生职业倦怠的原因主要来源于长期的、负面的社会刻板印象，由于体育教师没有得到所在学校应有的重视、理解和支持，自我价值长期得不到体现而缺乏职业自豪感和成就感而产生的一种对所从事的职业感到失落、不平、甚至自卑的情感体验，进而导致消极对待工作的不良心理状态。这既是体育教师区别与其他教师产生职业倦怠的主要原因，也是体育教师职业倦怠概念的本质特征。
简介：师生关系是学生和教师在校关系的重要维度,然而近些年来却出现许多不和谐的音符,教师和学生冲突事件屡屡升级,在这些冲突背后,往往是学生获得了同情与支持,而教师却被推向舆论的风口浪尖,成为千夫所指的对象,遭到舆论和大众的过多责难,其艰难的境遇却鲜有人关注。教师陷入前所未有的尴尬境遇：地位下降,形象贬损,尊严扫地,权益遭受侵害。导致教师处境艰难的原因有很多,本文仅从师生关系的角度探析教师陷入艰难境遇的原因,并试着寻求走出困境的出路。
小学数学应用题的解法探析
三角中对偶式的常规解法
体育教师职业倦怠的成因及消解
教师的艰难境遇及其消解——基于师生关系的视角
