简介: 摘 要:基于新课改目标的实施与发展,教育领域在教学思想与教学观念上都进行了改革与创新。同时,院校班级管理工作也发生了巨大变化,其主要目标是为了促进学生全面发展。初中是重点学习阶段,班级管理工作影响着初中生的学习效率。而初中班主任做为教学与管理中的重要角色,成为了新课改下管理工作改革成功与否的关键因素。因此,本文针对当前新课改背景下初中班主任管理现状,对影响初中班主任管理不足的原因分析,并提出了相应的解决措施,以此提升初中班主任管理成效,促进初中生身心素质全面发展。
简介:摘要:高中物理小组合作学习中存在的问题主要有以下三个:第一,小组合作学习机会少。高中物理教师往往只在讲授的过程中给予学生少许时间进行小组合作学习。比如,教师让学生分组讨论一道习题的解题思路或分组辨析一个概念,学生只得到极少的合作学习机会,无法体验到合作学习的好处。第二,小组合作学习形式有限。在高中物理教学中,小组合作学习形式有限,只会让小组合作学习流于形式。第三,缺乏学习成果展示环节。在高中物理小组合作教学过程中,教师没有留给学生充足展示合作学习成果的时间,取而代之的是教师归纳总结。学习成果展示是学生反思合作过程,形成知识体系的必要过程,对合作学习来说极其重要。教师只有解决这三个问题,才可以使高中物理小组合作学习达成实效。为此,笔者提出了问题驱动的小组合作学习策略。