简介：“沙沙沙……沙沙沙……”树丛中一阵剧烈的骚动，一巨型黑影疾闪而过。危险、厄运和血腥的屠杀，正在向草原上的小兽们步步逼近。

简介：<正>我们脚下看似平静的地球,实际上却憋了一肚子的“火”,沸腾的岩浆、巨大的压力整天折磨着它,它受不了的时候就要靠制造地震、火山来发泄,轻则房屋倒塌,重则城市消亡,那我们能不能给地球做个“胃镜”检查,早点知道它什么时候会发火呢?

简介：我们生活的地球，已经围绕1．5亿千米外的恒星太阳公转了46亿年之久。每公转一圈，就是一年，地球不知不觉已围绕太阳转了46亿圈。你可否设想过，假如有一天，地球因为某种特殊原因不再公转，会发生什么呢？

简介：有没有搞错,地球哪里来的肾?又外行了吧,没听说森林是“地球之肺”吗?这“地球之肾”啊就是湿地。红军当年过的草地,就是湿地的一种。它和森林、海洋一起并称为全球三大生态系统。被誉为“地球之肾”。

简介：大自然有时像位慈母,有时又像个恶魔,喜怒无常令人捉摸不定。她为我们这些为一睹芳容无畏生死的人,准备了5个最凶残、最恐怖和最令人头晕目眩的陷阱——当心咯,别掉进去!1.大馨吉国家公园地理位置:马达加斯加美貌度:1朵花凶残度:4颗牙齿大馨吉国家公园虽是受保护的世界遗产,但却不收门票,不需要护林人,连围墙也没有。为什么?因为它本身就是一个巨大的尖顶围栏呀!它是地球龇出的牙齿,能轻易地将细皮嫩肉的你"碾碎嚼烂"!呜哈哈哈!来看看科学家史蒂夫·古德曼是如何进行他的探索之旅的吧:他和队友们走在

简介：

简介：不用石油不用电,绕着地球不停飞．“吃”定阳光,不管白天黑夜．想飞就飞!

简介：摘要我国许多高中生的课业压力非常巨大，所以导致学校过于重视学生们的知识储备及运用而忽略了学生们的身体素质。体育课没有系统的教学方式。许多学生对于体育的印象只是玩和简单的少量的学习。随着我国新课标的改革，现在学校对于体育课也给予了很大的重视，并且认识到在学生紧张的课业压力下，体育课中定向运动中的趣味性以及挑战性不仅能放松心情，还能提高学生的身体素质，以一个放松、健康、饱满的状态去面对学习的重任能。

简介：<正>在广袤的宇宙中有一颗蓝色的星球,他有多姿多彩的天气,烟波浩淼的海洋,郁郁葱葱的绿色植被……没错,他就是我们的“地球小子”!这天,“地球小子”突发奇想：太阳系外有没有和他一样的星球呢?看着“地球小子”恳切的眼神,小哥白尼哪有推辞的道理啊!这忙一定得帮!

简介：本文在文献[1]提出Logistic模型参数近似估计的基础上，根据被试能力参数的不同情况得到两参数和三参数模型的参数估计新方法，新方法的特点是计算简单而不失精度，蒙特卡洛模拟表明新方法是一种快速而有效的算法。

简介：摘要新课改下，体育课程逐渐被人们所重视，注重初中生全面发展是教育行业发展趋势。为了改变以往初中生对体育运动提不起兴趣的状态，有关教职人员需要适当优化体育运动方式，根据初中生的兴趣爱好展开体能训练过程。定向运动的开展能够有效调动初中生的积极性，有效考察方向感，最大程度锻炼身体反应能力，有效提升体育运动项目的含金量，激发初中生参与兴趣。通过该项运动的开展，能够有效推动我国体育课程的发展，实现真正意义上的教育改革。

简介：目的：与经典测量理论相比，项目反应理论具有更多的优势，但由于项目反应理论模型的复杂性，进行参数估计时往往需要较大的被试样本；人工神经网络的出现为小样本被试估计项目反应理论的能力参数和项目参数提供了可能，文章的目的是通过神经网络的蒙特卡罗模拟研究寻找更精确的参数估计方法。方法：以项目反应理论的两参数模型为例，以MAB和RMSE为比较指标，通过模拟数据比较经典测量理论的通过率、点二列相关系数、平均得分作为神经网络的输入值与以经过转换的数值（IRT参数估计的初值）作为神经网络的输入值训练网络结果的差异，比较不同条件下MAB指标和RMSE指标的差异。结果：以通过率估计项目参数b与以bj=zj/rbj估计项目参数b存在差异；以点二列相关系数估计项目参数a与以aj=rbj/√1-r^2bj估计项目参数a存在差异；以平均得分估计能力参数θ与以ln[x/（m-x）]估计能力参数θ存在差异。结论：对于两参数项目反应模型，以通过率估计项目参数b比以bj=zj/rbj估计项目参数b误差更小，而以点二列相关系数估计项目参数a比以aj=rbj/√1-r^2bj估计项目参数a误差更大，以平均得分估计能力参数θ比以ln[x／（m-x）]估计能力参数θ误差更大。

简介：教育部考试中心对全国高考数学考试大纲的说明中指出：“数学的研究对象和特点体现在数学考试中就形成数学考试的学科特点。”数学考试的学科特点的第二个方面就是“充满思辨性”这个特点源于数学的抽象性，系统性和逻辑性，数学不是知识性的学科，而是思维型的学科。因此，数学试题靠机械记忆，只凭直觉和印象就可以作答的很少，为了正确解答，就要求考生具备一定的观察，分析和推断能力。”

简介：空间概念的形成从地理学习的一开始就是最基本的。复习到今天,同学们或许有这样的感觉,手中拥有一本地图册,其作用远远胜过所有的课本和参考书。事实上也正是如此,一张地图所承载的地理信息远比同样篇幅的文字要多得多,并且还包含着文字内容所难以描述的空间结构概念。因此说,在最后的复习中让自己在头脑中形成结构化的空间概念是最关键的。

简介：摘要：综合思维是地理学基本的思维方法，也是全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力。利用“问题链”组织教学，能将探究任务蕴含到课堂学习活动的设计线索中， 通过明晰的课堂教学主问题，以真实有效的问题情景为依托，优化教学组织，学生以问题解决为任务主动建构知识，促进高阶思维发展，有利于提升学生的综合思维，实现地理核心素养的内化。

简介：摘要宇宙之美在距离，不管从宇宙的组成，天体系统的组成还是太阳系中地球上生命的诞生，都隐藏着距离的影子，而距离是宇宙力量造就的结果。