简介：　　【摘 要】 运用多种史观来看待历史问题是学生历史学习的目标之一，在初中阶段的历史教学过程中，教师应该主动承担起这一教学任务。在具体知识的讲解过程中，渗透相应的史观教学方法，组织学生对具体的历史事实进行深入研究。大历史观是一种强调学生从宏观角度来看待历史问题的史观，借助初中阶段历史教学的基础内容，提升学生的大历史观念是非常关键的。本文结合初中历史内容以及大历史观的基本原则，对具体的教学策略进行简要分析。

简介：

简介：摘要：当前在现代化教育理念倡导下，主要以主体性教学的思想为指导原则，这就要求在教学过程中，要以学生为主体进行课堂课后的教育教学活动，使得学生学习的积极性能够最大程度地调动起来，进而使学生的综合素质不断提高。高中钢琴作为一门以理论和实践并重的课程，应当将主体性模式充分应用到高中钢琴的教学活动中，这样不但使得学生对高中钢琴的基本知识牢固掌握，还能够让学生的音乐素养与个人综合实力有极大的提高。

简介：摘要：新课程改革实施以来，教师的教学观念有了很大的改变。教师在教学中充分尊重学生的主体地位，在设置教学活动的时候，充分考虑他们的身心发展特征。文章以初中英语为例具体说明，教师在开展示例演练过程中是如何发挥学生的主体地位的。

简介：【摘要】当前高考历史客观题题干多以材料形式出现，对学生的知识迁移、理解能力、综合能力等方面的要求较高，如何解答高考客观题，笔者长期在一线教学，就自身的经验和思考与大家进行分享。

简介：摘要：在 21世纪教育改革中，要求教师要更新教育观念，改进教学方法。要摒弃传统的教学模式，就是教师一人主导着课堂的教学，使学生只能被动地接受，唯命是从，在课上由于时间有限，教师无法顾及到每一个学生，使得他们无法自由地发挥自己，使学生的主体性作用受到了严重的抑制。因此，针对这一问题，在新课标的指引下，对语文教学提出了新的要求，要充分发挥学生主体性作用，调动学生学习的积极性。那么，在语文课堂教学中，如何体现学生的主体地位，并充分发挥学生的主体性作用呢？是一个重要的科研课题。

简介：　　【摘要】新课程教学改革正在如火如荼地进行，而传统的课堂教学模式也遭遇到了冲击。在新课改浪潮中，如何推进小学语文教学改革，打造以学生为主体的高效课堂，俨然已经成为当前一线小学语文教师面临的重点课题。本文立足当前小学语文课堂教学所存在的问题，结合新课改“以学生为主体”的理念，提出了符合小学语文教学实际的高效课堂打造策略，以供相关教学工作者参考，力争语文教学质量更上一个新的台阶。

简介：　　摘 要：情境教学方法是新课改提倡的有效教学方法，它能提高学生对历史学习的兴趣和探究欲望，培养学生的自主学习能力，从而实现有效教学。要创设和运用情境教学，需要教师情境教学的运用要求与时机，根据教学内容需要运用多种方法和手段来创设情境，才能提高课程教学有效性，从而实现课程育人目标。

简介：摘要：随着时代的进步和科技的发展，网络教学软件和工具层出不穷，各个高中通过安装多媒体的形式丰富了学生们的课堂生活，而如今在疫情特殊的情况下，进行线上授课成了一种教学的主要方式。为了能够加快高中的历史教学进程，本篇文章将会从线上教学方法、途径和技巧三个方面展开论述，进一步提高学生学习的自觉性。

简介：摘要：高中历史核心素养与信息技术融合能够激发学生兴趣，锻炼学生的化学思维，同时，可以化简难题，将学习效率提升，让学生学习变得更加个性化。本文重点探究利用信息技术促进学生历史素养的教学策略，仅供参考。

简介：摘要： 随着新课改的推进与发展， 初中历史教学 也变的越来越重要了。长时间以来，受传统教学模式的影响， 初中历史 教学存在着很多的问题，这些问题 已经 严重 的 影响了学生的学习效率以及 学习成绩，成为了学生在学习中的绊脚石。打造趣味的历史课堂，可以让学生提高自身的学习水平，让学生对历史课充满热情，积极主动地参与到学习当中，进而可以更好的让学生进行学习和成长，提高学生的综合品质。

简介：摘要：学法指导是教学的一项重要内容。历史学科的学习更需要学法指导，即“授之于鱼，不如教之于渔”，只要学生掌握了良好的学习方法，学习效率自然能提高。

简介：【摘要】新课程标准的提出和新课改的推行，对初中历史的教学效率提出了更高要求。因此，如何提高课堂效率一直是困扰广大教育工作者的一个难题。作者结合自身在教学中的实践，通过不断总结经验，提出见解。

简介：　摘要：核心素养是目前教育的基础理念，也是对应试教育的极大冲击条件，核心素养更加明确的指出了传统教学中的不足，提出了新时期教学的基本要求，给予了教师教育变革的指引方向，高中阶段学生接触的历史知识变得更加笼统复杂化，历史的史实发生发展经过，透析事件本身进行深层次的知识思考，获得精神层面的熏陶，皆是历史教育的重要环节，历史不再是死记硬背，不再是机械化的学习，而是具备历史的联想、构思、分析能力，升华情感实现历史对学生的素质熏陶。

简介：摘要：当今新课程标准的实施与推进要求教师的教学方式与学生的学习方式能够及时做出转变。从一定意义上说高中新的历史教学模式的创建要求教师对历史教学资源进行充分的、创新性的运用。如何运用教学资源将学生变为教学的主体，变学生被动、消极学习，为主动、积极学习。这就成为我们任课教师不可回避的一个问题。在教学实践中，我认识到合理开发和利用教学资源，有助于实现上述目标，这一点在新课改下十分重要。

简介：【摘要】课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。 本文主要阐述高中历史教学中怎样开展课堂讨论，不足之处望大家指正。

简介：摘要： 为提升高中生历史学习兴趣，教师需围绕学情设计趣味教学计划。本文就高中历史教学培养学生兴趣对策分析。

简介：【摘要】初中生已经开始接触历史，然而大部分初中生，对历史都没有太大的兴趣，这样的情况让教育工作者很是忧思，由此就应该积极对学生不喜欢历史的原因进行查找，并根据这些原因进行相应的完善，据大量调查可知，学生对历史学习没有兴趣的主要原因是，历史的教材过于单调，理论知识较强，并且没有灵活性，所以导致初中生对历史的学习不感兴趣，最终导致历史的教学效率不能够得到提升，由于这样的种种情况，初中历史板块教学模式就应运而生。

简介：摘 要：在当今社会中随着人们生活水平和生活质量的不断提高，人们对与自己生活方方面面的要求也随之提高，当然其中也包括教育。教育无论是对我国来说还是对人们来说都具有不可替代的重要作用，所以我们一定要对此引起重视。而小学作为教育的一个重要阶段当然也是如此，特别是小学数学。为了提高小学生的数学成绩和我国小学数学的教学水平，我们一定要注重发挥学生主体地位的作用。所以本文就对小学数学教学中发挥学生主体地位的策略进行了简单的研究。

简介：摘要：初中历史材料论述题的开放性比较强，且具有一定的综合性，题型多变复杂，学生们在解答该类型习题时，需要以历史的本质性规律为切入点，明确该材料的核心思想理念，利用该类型的习题来锻炼学生们的逻辑思维能力。