简介:能力本位教师教育运动是美国二十世纪六十年代末至七十年代盛行的教育改革运动,它力图改变传统的仅以课时和学分来评价教师教育的做法,将教育教学能力的培养置于教师教育的中心位置。其特点在于:注重教学实践和“操作”技能的培养;强调能力分类或分层次;主张教学及评估与学习者的能力相联系。其兴起的原因包括:基础教育的挑战、联邦政府的支持;行为主义的影响、经济危机的刺激和来自工商界的需求等。同时,教育评估的自身发展为这一运动的产生提供了内部专业支撑。该运动虽然因种种原因在二十世纪八十年代已经淡出了历史舞台,但它在教师能力培养方面先行探索的经验和教训都值得我们认真研究。
简介:双创教育是促进高等教育变革的一项重要战略措施,迎合了"大众创业,万众创新"时代国家对创新人才的巨大需求。双创项目与学生团队是双创教育的两个重要构成要素,两者相互依赖、相互影响。双创项目的类型、技术、范围、规模、复杂度、创新性等要符合学生团队特征,学生团队在专业知识、技术能力方面的互补性、思维方式与价值观念的相容性要符合双创项目特征,实现双创项目和学生团队的有机结合与匹配。文章通过校企深度合作,建立企业"5R"资源共建共享机制、校企双导师与学生团队融合机制,将企业真实环境引入项目训练过程,将企业技术师资融入团队建设过程,创建双创教育良好生态环境,大力提升学生的双创能力。
简介:〔摘要〕为了解决高等职业教育中学生能力标准、课程构建和学生主动性学习等问题,使用文献和思维等方法,根据CDIO工程教育模式原理,结合高职学生的就业岗位特点和知识结构体系,提出了“反推式选择性CDIO职业教育模式”。该模式提出将产品(系统、过程)研发、设计、生产和使用的生命周期,转变成对产品(系统、过程)的使用、生产、设计和研发的反推式高职培养模式,并在工程教育模式中的内容取舍、学习方式、学生能力培养、课程内容的构架等方面有选择地实践反推式CDIO职业教育理念。