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简介：顺义县教育科学研究室成立于1985年2月4日,是县软育局的直属单位,当时名称是顺义县教育科学研究所,1987年10月24日合并到县第二教师进修学校,改称现名。室主任为吴西果,副主任为马亦兵、刘淑敏。地址;顺义县城府前东街城关三中院内。电话:9443837。邮编:101300。顺义县教育科学研究室现设中学组和小学组两个研究组。顺义县教育学会秘书组和顺义县中

简介：省高教学会于4月15—16日在沈阳召开全省高校高教室主任会议。会议的中心议题有两项:一是传达全国高教学会1992年秘书长会议精神;二是学习1992年辽宁省高教工作会议精神,研究如何加强高教改革理论研究的问题。会上省教委副主任、省高教学会副会长李洪钧同志作了讲话;学会秘书长邓晓春同志介绍了北京高校改革的经验,学会秘书处办公室主任金丽同志传达了全国高教学会秘书长会议精神;与会的同志就深化辽宁高教改革问题进行了认真的讨论,会上大连理工大学谢秉智主任、大连海运学院李采英主任、辽宁省电大吴德年主任等三位同志作了大会发言。学会副会长赵文明同志、锦州

简介：1941年9月，延安中央研究院设立中国教育研究室，这是中国共产党领导的第一个教育科学研究机构。中国教育研究室总体上的成绩主要表现在三个方面：第一，服务党在革命时期教育方针政策制定；第二，开展新民主主义教育理论研究；第三促进革命根据地教育建设。从更深远意义上看，中国教育研究室的设立开创了中国共产党领导教育教学研究之先河。虽然存续时间不长，但是它为新中国成立后中央教育科学研究所的建立奠定了基础、准备了人才、积累了经验。中央研究院的创设，旨在培训党的理论干部，同时也造就了各方面的人才包括学术人才。

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简介：〔摘要〕班主任工作是一个学校，一个班集体学生思想品德教育的重要环节的工作。一个班能否成为优秀班集体，班主任是引领班集创优的核心人物。本文依据自己的班主任工作的教学实践，上升到理论的认识。班主任如何领引一个班创建优秀班集体，主要应该开展这些方面的工作其一，真诚地关爱自己的学生；其二，加以正确的引导，动之以情感；其一，做好师生之间双重角色的转变；其四，加强科学管理，严格要求。

简介：摘要在新课程标准下，在班级管理中，班主任只有转变角色、改变旧观念、树立新形象，才能培养创新人才。本文就班主任从管理者到指导者、经验型向科研型、权威型向对话型、偏爱型向博爱型、传统型向现代型转变等五个方面谈谈如何做好新时期班主任角色，重塑班主任新形象。

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简介：〔摘要〕在高中教学体系中班主任是班级的灵魂，而德育工作作为教学体系的重要组成部分，更受到了高中班主任的关注，德育工作能否顺利开展对教学活动的正常开展产生直接影响，本文就高中班主任德育工作开展的新模式展开研究讨论。

简介：〔摘要〕近年来，随着“幸福感”一词被广大人群认知，提升幸福感也渐渐成为人们关注的话题。小学班主任的职业幸福感是指教师在教书育人的职业活动中所产生的认知满意度和情绪情感体验。小学班主任在学生时代初期担任着十分重要的角色，提升其职业幸福感对于学生的优质发展与成长有着至关重要的作用。本文就如何提升小学班主任职业幸福感进行了有效的研究，并提出了一些策略。

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简介：〔摘要〕班主任是落实教育方针和培养学生成才目标的保证。班主任是班级管理工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任不仅是沟通学校、社会和家庭共同教育学生的桥梁，而且还要对学生的学习、纪律、卫生、出勤等进行全方位管理，工作可以说是千头万绪。无论班主任的工作多么繁杂，德育工作都应摆在首位，真正做到五育并重，德育为首。由于职业学校班主任的管理特点,做好职高班主任的管理工作就有其特殊之处。

简介：网上流传着一段对班主任工作的调侃，名为“新时代班主任标准”：上得了课堂，跑得了操场；批得了作业，写得了文章；开得好班会，访得了家长；劝得了情种，管得住上网；解得了忧伤，破得了迷惘；Hold得住多动，控得住轻狂；受得了奇葩，护得住弱智；查得了案件，打得过嚣张。

简介：“班主任”作为一个名词，并不好定义。从时间上溯源，班主任来源于班级授课制以来的级主任教员或班主任教员。因此，我们可以假定，从名称上，“班主任”是“班主任教员”或“班主任教师”的简称，这样的教师做特定的工作，负主要的责任。做特定的工作，是说这些教师要做一些“班主任”这一职位要求的工作；负主要的责任，是说这些教师要承担“班主任”职务的过失。班主任作为班“主任教师”，他的职责有三：学科教学、班级管理、思想道德教育，而班主任作为“班主任”，他的职责则被有意强调为除去学科教学之外的班级管理和思想道德教育。因为班主任由校长或学校任命，其教育权力（权利）由行政（引申）任命获得，所以有其最终的法律来源。

简介：〔摘要〕中职生处于人生观和价值观的形成期，班主任的工作极其重要。我们通过实施班主任职级制度来促进班主任教育水平提升，激发班主任的工作热情。

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简介：〔摘要〕在全民构建和谐社会的大背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。那么，班主任应协调哪些方面的关系呢？怎样协调各种关系呢？下面我简单谈一下自己的理解。

简介：〔摘要〕班主任工作是学校工作的重要组成部分。是联系家庭和学校的纽带，班主任工作关系到千家万户，对学校工作、家庭和谐都起着重要而不可替代的作用。由于班级学生来自不同的家庭，有着不同的成长和生活环境，学生在学校学习和生活中将产生很多问题。有的问题处理起来很棘手，加大了班主任的工作负担。但选择了班主任，就要认认真真、踏踏实实地做下去，在工作中勤反思、多交流、多尝试。朝着既定的目标在自己的“试验田”里认真耕耘，定将硕果累累。

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