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242 个结果
  • 简介:一个暗示无效实验的思考上海浦东新区教育学院翁昌来一、实验的设计和实施由高考中应用题的出现,应用题教学已普遍地引起人们的关注,逐渐成为教学研究中的热点,教师教学实践中深感学生解应用题能力和他们把实际问题转化为数学模型的转释能力有关。为了进一步深层地揭开...

  • 标签: 数学模型 效实验 上南中学 数学教育 实际问题 数学抽象
  • 简介:〔摘要〕在新课标理念的指引下,语文课堂教学呈现出多样性、开放性的发展趋势,“少慢费差”的现象得到有效改善。同时,一些教师一味追求新异,追求开放,产生了诸多偏离教学目标,违背教学规律,忽视教学对象的无效教学行为等等,制约和影响着课堂教学质量的提升。因此,要建设高效课堂首先必须矫治课堂中的无效教学行为。

  • 标签: 〔〕无效教学矫正方法语 文课堂
  • 简介:行政合同是现代行政法上较为新型的一种实现行政目的的法律方式之一.本文试着从行政合同特权的含义、特征以及表现进行了相应的论述,并从内容设置、程序设计、司法审查三个角度对行政合同特权的法律控制谈了自己的看法.

  • 标签: 行政合同 特权 法律控制
  • 简介:目前,教师聘用合同解除概念的使用存在混同使用和不当搭配使用的问题。除名是企业享有的一项权利,对违反学校规定的教师,学校可以解聘,也可以辞退,但不能除名。辞退属于事业单位拥有的自主权和管理权,它解除的是一般劳动关系。解聘是事业单位享有的合同权,它解除的是聘用合同关系;聘用合同的解除是解聘和辞聘的上位概念,解聘和辞聘是聘用合同解除的下位概念;落聘侧重于岗位的失去,解聘重在合同关系的消灭。落聘者在落聘之后,仍然是事业单位的在编成员,仍然与事业单位存在非聘用的劳动关系,仍然领取事业单位的.Y-资,而解聘则不然。

  • 标签: 聘用合同 解除 概念 规范使用
  • 简介:将开放式教学引入合同法教学,是一个有益的尝试。开放式教学具有开放性、主动性、交互性、创新性和实践性等特点,在合同法教学中应用开放式教学要创设开放的课堂教学氛围,设定开放的科学的教学问题,运用开放的系列的教学方法,建设开放的教育教学基地。

  • 标签: 开放式教学 合同法教学 运用
  • 简介:本文首先回顾了近年来关于经济增长影响因素的文献,特别探讨了教育在其中的作用。然后,估计了一个关于增长的综合模型,并就其稳健性进行了跨国检验。最后,据此得出了政策性建议。

  • 标签: 增长 教育 政治经济学
  • 简介:我国社会主要矛盾伴随着人民对幸福生活的需求变化而变化,新时代人民的需求从物质向更高的美好生活转变,要求我们必须科学理解和把握人民日益增长的美好生活需要的科学内涵,思考解决人民的新需求的主要路径选择,为化解新矛盾创造条件。

  • 标签: 新矛盾 幸福经济学 人民的美好生活需要 幸福感 非收入因素 路径
  • 简介:<正>一经济,指的是物质的生产与再生产的活动。这一活动,无疑是人的历史活动。自有了人类以来,就有了经济的活动,而且这种活动依靠人的活动,依靠人的求生存、求改造,求发展的内在需要,在一定历史条件下,不断地向前推进。其表现形式,就是在生产力方面的不断前进和为人所需的物质财富的不断增长丰富的趋势。在这里,起直接决定作用

  • 标签: 决定作用 表现形式 历史条件 内在需要 物质财富 马克思主义
  • 简介:利用研究者在湖北和广东两省二十多个县(区)自行收集的调研数据,基于"教师一学科一学生"三维匹配的设计,检验了"绩效工资"背景下教师收人结构中"业务绩效"的贡献。在控制了影响教师收人的相关变量后发现:第一,学生学业表现水平对其相应学科任课教师的收人具有显著正向影响,学校能识别"有效教师"而非采用"平均主义"分配模式;第二,对"绩效"的奖励可能鼓励了教师忽视班级内部差异的行为及有悖于教育过程公平的做法。在大力推行教师"绩效工资"制度的背景下,讨论了设计更具包容性的教师激励机制以实现"公平而有质量的教育"的可能性。

  • 标签: 教学绩效 绩效工资 教师激励 教学质量 教育公平
  • 简介:<正>教育与经济的关系,并不是从来就很密切的,而是从生产实践的历史过程中逐渐趋于密切的。旧话有曰:“士、农、工、商,各居一业”。意思就是说,士是以读书为业的,其子孙世世代代要做士,或士大

  • 标签: 生产实践 专科教育 受教育 经济的 历史过程 教师
  • 简介:<正>我是《教育与经济》的忠实读者,曾三年自费订阅,受益非浅。该刊确是一份集理论与实用于一体的优秀刊物。该刊对我的教学与管理工作,对我增长知识、开阔视野都有很重要的指导作用,所以我每期必渎,同是时也有如下几点建议。

  • 标签: 教育与经济 几点建议 职业高中 中等专业学校 教学与管理 教师
  • 简介:<正>一、有机协调问题的产生无论发达国家,还是发展中国家或不发达国家的经验都表明:对于一国或一地区来说,相对于生产力水平的教育短缺或者教育过度,都不是促进经济发展的有效力量;相反的结果是造成教育资源的浪费或劳动生产率的降低。

  • 标签: 国民教育水平 有机协调 教育过度 教育资源 受教育 教育结构