简介:〔摘要〕当前,我国正处于教育转型变革的时代,中职教育的发展又处于摸索和困惑阶段,传统的教育方式、手段已难以适应当下和未来中职教育的现状和需求。针对新情况、新问题,重新梳理和塑造中职教师教育管理理念刻不容缓。
简介:本文讨论了新型氨基磺酸盐系高效减水剂合成过程中,各原料用量对其性能的影响,从而在不降低产品性能的前提下,阐明新型氨基磺酸盐系高效减水剂合成原料最佳用量的比例关系,以提高产品性价比,达到降低产品成本之目的.
简介:
简介:此文对巴蜀历史上天彭阙的功用、三星堆灰坑的用处、新都战国墓中铜钓的用处、巴蜀器物上花蒂手纹的含义、开明氏九井的奥妙和开明兽为何物等疑案,提出了自己的看法。
简介:本文在分析国内食品分析课程建设现状的基础上,确立食品分析精品课程的建设目标是进一步促进教学梯队建设,充分推广“双主体教学”成果和利用现代教育手段,大力度进行课程整合,力求建立内容新颖、方法和手段先进、教学和科研紧密结合的高质量、高水平的课程.切实推进教育创新,深化教学改革,以全面提高教育教学质量和人才培养质量。
简介:一部好的电视剧,精彩别致的开头能迅速的吸引住观众,让人产生非往下看的强烈愿望;一首好歌,只要前奏一响,可拨动起听众心灵中的琴弦,真可谓“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”。课堂教学也是如此,引人人胜的课堂导入,既能吸引学生的注意力,又能激发起学生的求知欲,为整课堂的和谐自然发展定下基调,有如“春色初展,鲜花含露,叫人钟情”。如何搞好数学课堂教学的导入,实一项值得研究的教学艺术。在十几年的中学教学中,极其注重探索和掌握数学教学的导入艺术,通过实践,使数学的课堂教学取得了较好的效果。现将本人的一些做法提供给大家:
简介:长期以来,教育理论界对杜威“教育即生活”的著名命题认识与理解颇不合杜威的原意,本文认为杜威“教育即生活”的旨趣是教育应当是美好的,是快乐的,能够满足儿童的欲望;儿童在学校能享受幸福生活,学习就会是生动、活跃、快乐的;如果教育是未来生活的准备,就会减少儿童的兴趣活动,引起儿童的反抗,降低教育的效率。
简介:〔摘要〕做好对初中数学新课导入的研究,对于营造数学课堂教学氛围,提升数学课堂教学效果具有重要意义。文章先对初中数学新课导入所面临的挑战进行分析,之后对如何进行初中数学的新课导入进行分析,希望能够为初中数学新课导入效果的提升提供帮助。
简介:在教育教学改革逐步深化、现代信息技术飞速发展、教育者对多元化、个性化学习需求不断增强的背景下,当今学校教育既面临着“倒逼型”的新挑战,也滋生着“增长型”的好机遇。如何科学运用现代信息技术改进教育教学、创新学习模式和拓宽途径,满足学生多元化和个性化的学习需求,在新环境下进行“再生式”的“课堂创新”,是我们需要直面与破解的课题。
简介:随着基础教育课程改革的不断深入,课程评价问题已成为大家最为关注的问题。为了更好地发挥课程评价在课程实施中的激励、导向和质量监控作用,促进学生全面、和谐的发展,课程评价正日益走出传统的、单一的评价模式,向新的课程评价观迈进。本文主要阐述课程评价发展所体现出的新的取向。
简介:走进传统小学课堂,展现在人们面前的是这样一幅幅司空见惯的图景:背着沉重书包而做不尽习题的“他”,眉头紧锁而答不出问题的“你”和毕恭毕敬地呆若木鸡地竖着耳朵听训的“我”。学生的课堂生活成为戴着面具的痛苦表演,而不是真实生活的愉快体验。小学生为什么越学越没有灵气和活力?为什么在课堂学习中不能体验到快乐?原因在于:传统课堂远离学生生活世界,偏重科学世界,脱离真实人生,课堂生活的物理空间和精神空间狭小,难以体现课堂教学全部的生活意义和生命价值。
简介:新课程内容以"新、活、实"为立足点,这就需要教师在教学中帮助学生建构适应新课程内容改革的"有所为-有所不为"思维模式."有所为",即紧扣新课程内容之"本"来选择授课内容,力求突出重点,突破难点,把握与学生生活实际和时代特点紧密关联的内容,以能力培养为着眼点,灵活处理教学内容."有所不为",即舍弃新课程内容之"末"去更新授课内容,不刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性,不必照本宣科、局限师生的"随意性"发挥,不拘泥于教材中已有的结论.
简介:否定“恋君情结”论,说明在屈原作品中,爱国高于忠君;理想圣王与现实昏君的矛盾使屈原作品中的感情经历了忠诚—忠怨—忠愤的过程;屈原用独立人格对待国君是时代精神的代表;并分析了屈原忠君爱国思想形成的原因。
简介:国际课程评价领域,经历了20世纪初的测验时期、中期的评价时期,于80年代中期开始,悄然进入了评定时期。综观这一新时期的各种理论和实践,具有如下特点:
简介:在21世纪的信息社会,需要的是会学习、善发现、广博通识、开拓进取、敢于标新立异具有创造能力的人才,生物教学充分运用学科特点,重视生物对发展人的能力的价值,重视可持续发展,教师由知识的传播者转变为学生学习的引导者,学生由被动的知识的接受者转变为学习的主体。因此,生物教学更应该关注学生学习能力的培养、科学态度、科学精神以及正确价值观的养成,新课程应顺应时代对人才的要求,广大教师应拥有新课程的理念,着力构建新的教学课堂。
面临新挑战寻找新对策
新型氨基磺酸盐系高性能减水剂原料用量对其性能影响
现代食品加工企业岗位与员工成长分析
现代美食应做好食品安全及餐饮文化
巴蜀史迹新识
“食品分析”精品课程建设的探索与实践
数学新课引入之我见
怎样导入数学新课
杜威“教育即生活”新释
初中数学新课导入研究
新环境下的课堂创新
课程评价发展的新取向
构建快乐学习的新课堂
新训练项目案例浅析
新课程·新内容·新思维
屈原忠君思想的新思考
走向新的课程评价观
浅谈初中地理教学新要素
让新课导入绽放精彩
适应新课程 构建新课堂