简介：本文主要介绍了基于多元智能理论的学生评价的目的、原则、多种评价方式以及实际应用中直注意的问题。

简介：多元智能理论为变革传统课程与教学提供了新的视角和多元的切入点。它强调课程内容和教学目标的多元化，注重课程和教学模式的多元化和个别化设计，主张课程实施的情境化。多元智能理论观照下的课程和教学改革，对教师提出了新的挑战。它要求教师更新传统的智能观念，完善智能结构，参与到课程的开发和设计中去。多元智能课程和教学改革的目的，是使得每个学生都可以选择适合其智能结构和特点的方式进行学习。

简介：多元智力理论是由美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的，它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大的影响。本文试图从多元智力理论出发，探讨它对教学改革的意义。

简介：

简介：智力一直是心理学研究的热门课题。一百多年来，研究者们从生物的、社会的及认知不同视角，提出了各自的智力理论，试图揭示人类智力的本质和结构，并且期望找到一种测量智力的恰当方法，为解决人类自身认识问题积累经验。

简介：随着心理学家对学习过程认知规律的不断探索，教学模式在智能化学方面设计已势在必行。它结合教、学双方的心理结构特点，用活现代化教学设备，使学生在学习训练中，由知识的被动接收者转变为知识信息再加工的主体。既能体现师资力量的全面性，又能汇集学生认知过程的识记能力，也能体现教学相长的最佳效果。

简介：1980年代以来，美国出现了许多新型办学模式，如磁石学校、契约学校、家庭学校、特许学校等，其办学的理念和实践对美国学校的经营管理和内容权利结构产生了重大的影响，对我国学校的发展也有一定的借鉴意义。

简介：教学语言是教学得以实施的必要中介，是教学得以完成的必要手段。教师在课堂教学中不仅应该关注教学语言的形式和内容，而且应该关注学生感觉通道的利用和话语权平等问题。

简介：本课题是浙江省教育科学“十五”规划第二轮重点课题，它是根据义乌教育改革和新课程改革实验中的问题和需要提出的，目的是为了更科学有效地推进义乌教育改革和新课程改革实验。课题立项原题为《以促进教师专业能力发展为抓手推进新课程改革实验的研究》，批准的时间为2003年3月。

简介：随着我国经济的迅速发展,多元化办学的教育格局逐步形成.同时人们也开始质疑多元化办学能否保证教育公平这一社会目标.文章在论述了多元化办学对教育供给的积极意义后,也对现实中如何防止市场对教育公平的过度侵害作了制度上的论述.

简介：动机领域研究权威凯勒(JohnM.Keller)提出了激励设计模型(也称ARCS模型)，本文探索如何将凯勒的模型应用到具体的英语口语教学设计过程中去。

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简介：一"教育公正"是我国当前教育改革中日益强烈的一种价值吁求和政策导向,对现实教育制度和活动中种种"教育不公正"现象的指责和批判也构成了推动我国当前教育改革的重要力量.

简介：学校经营是由学校产品经营、学校资产经营、学校资本经营三个相对独立的具有层次性特点的经营活动形态所组成的有机整体,三个层面的学校经营活动与学校经营概念一起,共同构成了学校经营理论的基本框架.学校经营层次性有两个方面的表现:一是从学校经营活动所控制资源的范围来看,从内部到外部形成三个范围层次.另一是从所配置资源的形态看,有产品形态、资产形态和资本形态三种形态层次.学校经营的层次是一种二维层次形态,两种具有层次意义的学校经营形态交集在一起,具体的经营活动可能是某一种层次的经营组合,也可能是同时有若干种层次的经营组合.本文的研究以形态层次为主线,以资源范围为经营方式选择因素,研究综合意义上的学校经营层次.

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简介：<正>唐克俭同志在《学术批评之功能浅议》一文中指出:在80年代里,我国社会科学研究领域出现了一种很不好的风气,这就是趋时的浅薄之风。其中最突出的表现,就是趋“热”若鹜。在这种空气的笼罩下,社会科学界几乎年年出现一阵“热”,有人称之为

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简介：使用双语或多语种进行学科教学,称之为"双语教学".中外双语教学的背景、目的和性质都有差异.如何推行双语教学,它涉及双语教学的目标定位、双语教学与外语教学的异同、双语教师的素质、学科特点等.目前,我国双语教学面临着教育立法和教材、师资及学生的多方面挑战.

简介：<正>[联想力]能使两个一起出现的事物在意识中形成联系的能力。一般来说,在空间和时间上同时出现或相继出现,在外部特征和意义上相似或相反的事物,反映在人脑中建立联系并留下印迹,以后只要一个事物出