简介：利用研究者在湖北和广东两省二十多个县(区)自行收集的调研数据,基于"教师一学科一学生"三维匹配的设计,检验了"绩效工资"背景下教师收人结构中"业务绩效"的贡献。在控制了影响教师收人的相关变量后发现:第一,学生学业表现水平对其相应学科任课教师的收人具有显著正向影响,学校能识别"有效教师"而非采用"平均主义"分配模式;第二,对"绩效"的奖励可能鼓励了教师忽视班级内部差异的行为及有悖于教育过程公平的做法。在大力推行教师"绩效工资"制度的背景下,讨论了设计更具包容性的教师激励机制以实现"公平而有质量的教育"的可能性。

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简介：1个本科生4年学费是1个贫困农民35年纯收入就业形势却使很多家庭陷入高投入零回报困境据全国政协委员、青海省政协副主席鲍义志介绍，近年来，我国高等教育改革的主要特征就是收费的大幅度上涨，从1994年至今我国大学生学费从每年几百元升至每年5000元～8000元．学费猛长了约20倍，而国民人均收入增长不到4倍，学费涨幅远远超过了国民收入增长速度。鲍义志说．供养一个大学本科生毕业需要4万-6万元，是一个农民35年纯收入的总和，但“毕业等于失业”的就业形势使很多毕业生和家长看不到巨额回报的希望．“读书无用论”在贫困家庭．特别是在农村地区重新抬头．中学辍学率不断攀升。不解决大学生就业问题．基础教育也要面临危机。

简介：<正>据新华社拉萨9月5日电,为了提高教育投资的效益,西藏自治区政府对教育经费管理体制进行了重大改革。从今年开始,全区教育经费交由自治区教科委统一管理,并实行扩大

简介：<正>一、教育费附加产生的背景及必要性1986年前,中国农村教育发展与经费筹措方式与中国公立学校教育发展有着较大的差异,其中教育费附加便是一个重要方面。所谓教育费附加,是指从农村经济管理部门收取的公益金中,提取1—1.2%的经费,

简介：东城乡是晋中榆次区下辖的一贫困乡，自然条件差，经济发展滞后，教育教学设施相对较差。前几年，初中生入学率不高和初中生辍学现象严重成为影响“普九”工作的两大困惑。近年来，乡教委、乡政府高度重视这两项工作，充分体现政府行为，乡教委严格管理，这两项工作取得了突破性进展，初中生入学和巩固率都达到了98％，创造了这两率的最高记录，并连续保持三年。

简介：摘要针对电工进网作业取证培训，分析学员特点及存在的问题，创新培训方式，找出关键因素，尽快提高学员专业知识及技能操作水平，提高电工进网取证通过率。

简介：对2000年中国35个城市工资价位抽样数据分析显示,高中教育收益率低于高等教育收益率.另外,城市教育收益率已高于发达国家,但教育收益率在地区间呈不平衡状态,东部地区各级教育收益率都高于西部地区.这一估计结果,对我们制定科学合理的人力资本投资战略具有指导意义.

简介：近二十年来，农村中、小学教育教学虽经历了一系列改革，但人们还是常用升学率的高低，来衡量一所学校办学的优劣，有的甚至认为“升学率就是学校生命力的高度体现。”教育主管领导，学生家长和社会都十分关注升学率。学校领导、班主任和任课教师就更为敏感，他们大多皆愿意为升学率付出艰辛努力。人们之所以这样关注升学率，

简介：学生资助的供求关系必然受到经济周期的影响：经济扩张则资助供求关系趋于平衡，经济紧缩则资助供求关系趋于失衡。为应对这一问题，可应用控制论原理，设计学生资助的自适应供给系统：一方面盯住学生就业率，调整风险补偿金比例上限，再辅之助学贷款保险机制，可建立入学资助的双重供给调节机制；另一方面盯住学生父母的社会就业率，使学生生活资助与社会就业率同比变动，可构建生活资助的供给调节机制。这一系统在政策和财政上均可行，还可以促进教育公平和经济发展，具有较高的应用价值。

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简介：摘要低年级学生做口算时差错多，这是一个比较普遍的问题。有人把这些错误都归咎为学生的“粗心、马虎”，其实不然。低年级学生做口算时速度有差异，很多时候我们并不在意。本文就如何来提高低年级学生口算的速度和正确率，结合教学实践来谈谈自己的想法。

简介：通过分析教育对经济增长贡献率硬计算和软计算方法在研究中的应用,比较两种方法的异同和优缺点。本文认为硬计算方法得益于其较强的原生性和理论支撑,应用相对成熟,不足是方法本身过于模式化,难以适应高度非线性以及庞大复杂多变的社会经济系统,系统性不强;软计算方法比前者具有更好的自学习和自适应能力,但尚在完善阶段,其步骤繁琐,操作复杂。基于此,本文主要关注两种方法的研究现状、方法原理等,剖析两种方法的差异性和优缺点,以期对未来的研究有所启示。

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简介：<正>社会主义市场经济体制的建立及非义务教育实行收费制度后,个人教育投资与收益问题引起了人们的关注。施彬、万威武两同志在《教育与经济》1993年第3期,发表的《西安市教育投资回收期和内部收益率实证分析》(以下简称《实证分析》一文,对此进行了有益的探讨,读后很受启发。但笔者对其使用的教育投资决策评价指标和部分结论存有异议,特提出来与两同志商榷,期望给予校正。