简介:〔摘要〕在实施教育教学过程中,充分发挥学生的主体作用,培养学生善问的好习惯,激发全体学生求知的欲望,从而使学习的活动真正成为学生的自主活动,达到我们教育教学是培养人才的目的。
简介:〔摘要〕“具有创新意识,能独立思考,勇于有根据地质疑,养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神”。新课程标准明确地把创新意识和创新能力的培养作为课程目标之一,可见对学生创新意识和创新能力的培养是现代教育的重点之一。创新能力的培养关键在基础教育,基础教育是创新人才成长的摇篮。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的,是学生在系统地掌握学科知识的同时发展创新能力。创新教育在追求德、智、体、美、劳全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发我们的学生创新性的学习知识,创新性的运用知识,而不是使学生在传统的教学模式下被动的接受知识,消极的存贮知识。
简介:〕区域活动是幼儿园教学活动中普遍运用的一种教育形式。幼儿亲自动手,自由发挥,从选择游戏材料到完成游戏内容,都是由幼儿按照自己的情趣和爱好自主完成的游戏活动。
简介:〔摘要〕情绪和感情不仅在人的心理活动中有广泛的影响,而且在人们的实践活动中也有其重要作用。道德情感是学生的道德认识从内部升华为道德信念,从外部转化为道德行为的中间环节。道德情感的正确与否和强弱程度将表现为“升华”和“外化”的动力或阻力。因此,思想品德教学应以情激情,在情中悟道,在情中让学生说出自己的真实感受,说出自己的与众不同的想法。
简介:〔摘要〕荷兰数学教育家弗赖登塔尔说“学习数学唯一正确的方法是让学生进行再创造。”根据这一“再创造”学习理论可知,学习就是学生的“活动”。所以,教师要精心设计教学过程,激“活”课堂,激发学生自主探究的浓厚兴趣,引导学生去发现、去探索、去创新。