简介：1874年，密歇根州最高法院判决的“卡拉马祖案”确立了公立中学的合法性地位，从法理上支持由公共税收资助开办中学，在美国公共教育史上具有里程碑式的意义。一方面，它标志着密歇根州的公共教育系统由初等阶段延伸至中等阶段，中学成为美国学制的第二级；另一方面，在该案的影响下，中西部许多州也相继承认了中学使用教育税的合法性，结束了长期以来关于中学资助问题的争论。

简介：〔摘要〕教师、学生、教学内容和单位时间，是课堂的主要因素。课堂教学是一种能量运动。课堂四大要素都是课堂能量运动的介质。有效课堂的价值取向主要针对教师和学生，是双取向价值。有效课堂的衡量尺度有三个，即教学内容呈现的有序度，思维引导的梯次度，彼此联系的发散度。是为有效课堂的“双取向三尺度”。

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简介：英语教学中的“互动”教学模式内蒙古包头市第九中学高荣所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致力于形成一...

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简介：PBL，即Problem—basedlearning，是基于问题的学习模式。这一学习模式源于医学教育，其着重点在于把传授基础知识的方式和临床教育的方式结合起来，运用一个模糊的问题使学生感到困惑，学生通过自学或教师组织的小组讨论找到可行的解决方法，从而解决问题。在美国，PBL是新任教师需要掌握的六种教学模式之一。

简介：评读理解，读中感悟阅读教学模式谈邢志敏教学模式是在教学实践中形成的，是教师教学实践经验的理论升华。教学模式并不是固定不变的，是随着时代的发展、人才的需求而改变的。正是在一个新模式代替原有模式的更迭变化中，教学向纵深方向发展。所谓“评读理解，读中感悟”...

简介：依据有关自主学习理论,构建一种具有可操作性的自主学习模式,对于推进素质教育具有重要作用.这一模式应用于中学生物教学实践中,学生学习生物的兴趣明显提高;学生养成了良好的学习习惯;学生对自身的评价呈多元趋势;学生的学习成绩得以明显提升.自主学习模式较传统的教学模式有其优势:学生真正成为教学的主体、学习的主人;促使学生养成了良好的自主学习习惯;有利于学生健全人格的发展.

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简介：〔摘要〕随着新课程改革的深入发展，“导学案”教学模式已经逐渐成为提高学生自主学习的重要方法。“导学案”教学模式主要是通过改变学生学习方式，由从前的“要我学”转变为现在的“我要学”，在教学中教师通过这种教学手段使学生的整体素质得到全面的提高。另外，通过“导学案”教学模式使教师更清楚的知道自己在教学中的地位，并扮演好自身的角色，从而提高教学效率。本文对高中物理教学中“导学案”教学模式的应用做出如下论述。

简介：〔摘要〕高效课堂指的是在相同的教学时间内，使学生有效地掌握知识并将课本知识转换为自己的实际应用能力的过程。

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简介：〔摘要〕通过精心编排和合理使用学案，采用讨论式教学模式，让学生主动地构建知识很有益处。讨论式教学要对学生的学习进行指导。

简介：〔摘要〕在小学舞蹈教学中采用启发式教学模式不仅可以培养学生的创造性思维，更可以激发小学生对于舞蹈的学习兴趣。本文从对启发式舞蹈教学的正确认识出发，提出了四点关于启发式教学在小学舞蹈教学中的运用方式，其目的在于为启发式教学在今后的舞蹈教学应用提供实践经验，从而提高各年级舞蹈教学的教学质量及教学效果。

简介：〔摘要〕中国数学教学的传统中，积极的作用与消极的影响并存，成功的经验与失败的教训共存。中国数学教学的五个特点注重教学的具体目标；教学中长于由“旧知”引出“新知”；注重对新知识的深入理解；强调解题，关注方法和技巧；重视及时巩固、课后练习、记忆有法。数学教学模式改革在数学教育改革中是一个关键的问题。通过对当前数学教学模式改革中存在问题分析以及教学模式的再认识，提出了在数学教学模式改革中应当注意的一些观点。同时指出了数学教学模式应当多样化，以真正提高数学教育的质量。

简介：<正>筛选是确定个体生产能力的过程。教育发挥着这祥一种机制,即根据个体的能力进行归类,并用教育证书来标识这些能力。在运用筛选模式来探讨的诸重要问题当中,最重要的一个问题是:这些教育证书到底是反映了教育提高生产率的效果呢,抑或相反——只说明了个体的某些先天的生产能力呢?由于缺乏完全无偏的能力尺度,使我们无法对该问题给出浅显

简介：〔摘要〕互动合作教学模式是初中英语教学模式当中较为常见的教学方法，其对于调动学生学习积极性，提升学生学习效果能够起到直接性意义。笔者结合实践教学经验，在本文当中先分析了互动合作教学模式在初中英语教学行为当中的优势，之后对互动合作教学模式的具体应用策略进行了探讨，希望能够为初中英语教学效果的提升提供帮助。

简介：〔摘要〕随着新课程改革的不断实施和发展，传统教育模式已经无法满足全面素质化教育事业发展的要求，如何提高学生的数学应用能力，已经成为了高中数学教学工作当中的重要目标。互动教学模式是高中数学教学中的重要教学方法之一，其在传统教育模式的基础上实现了对其的突破与改革，通过教师与学生之间的有效互动，实现了高中数学课堂教学效果的提高，并深入贯彻了新课改当中“自主、合作、探究”的教学模式，是目前高中数学教育中使用广泛的教学方法之一。

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