简介：鲁迅先生是新文化运动的干将与旗手，他曾经说过“一切好诗，到唐已被做完”，看似对旧文学颇有成见，但是极有意味的是，包括鲁迅在内的新文化运动先锋们都具有深厚的传统文学功底。鲁迅不重视自己的旧诗创作，然而他的旧诗却充分吸收古典文学营养，自铸伟辞，特别是继承了《楚辞》的瑰丽意象与不屈精神，赋予了旧诗新的风致与情怀，与他的小说、杂文共同构成了鲁迅先生丰富的文学世界。

简介：鲁迅是现代中国的一面精神旗帜,批判精神是鲁迅精神的重要组成部分。那么,他的批判精神主要包括哪些方面呢？本文主要从批判时弊、批判国民性、批判自我三方面展开详细论述,从而全面深入地理解鲁迅的批判精神。

简介：无论是过级考试还是职称考试，外语都是不少人学习和工作中迈不过去的一道“坎”。那么，我们该如何正确掌握一门外语而不仅仅是应付考试？一代文学大师给出了很好的答案。

简介：人们很难把鲁迅与美食、美酒联系在一起。实际上，在吃喝这件事上，鲁迅是个地道的行家，不但会吃，还会做，对许多菜肴都有堪称“行话”的独到见解。北京是鲁迅从日本归来后长期生活过的城市，从1912年到1926年，共生活了14年。仅从这一时期鲁迅的日记中，可以发现他去过的有名的餐馆就有65家！

简介：在当前的语文教学中，教学工作者对鲁迅先生的小说进行了持续深入的研究，旨在找寻出较好的教学方法，让学生更加全面的了解到在特定的时代背景下作者想要传达出的精神。但是，从目前的教学现状来看，依然存在些许的不足，为了更好的提高鲁迅小说的教学质量，需要教学工作者认清现状，有计划性地进行改进。本文就鲁迅小说的特点及教学存在的不足进行简要的分析，重点就提高鲁迅小说的教学策略展开研究。

简介：何满子与权威鲁迅论者的对话,首先集中在对鲁迅之道一以贯之的阐释上。话语争锋的第一个焦点是鲁迅看人准不准。第二个焦点是关于鲁迅被利用的问题。坚持人格独立的精神,这是何满子的鲁迅研究中最具华彩的部分。

简介：鲁迅作品历来是中学语文的教学重难点,我对这篇文章进行多样的解读,读出几点新的理解,供大家参考。

简介：虽然现代文学名家名作的汇校本已经有所出版,但数量颇为有限,鲁迅作品汇校本的出版更是稀少。出版鲁迅作品的汇校本具有重要的文学意义可以见出版本的变迁、鲁迅真实的思想和语言艺术。随着鲁迅作品汇校的扩大和加深,鲁迅研究必将进入到一个新的境地。

简介：摘要通过解读鲁迅作品，从三个方面分析了鲁迅身上存在的三个矛盾，即乡土情节与现代意识的矛盾、传统文化与现代文化的矛盾、感性与理性的矛盾，以便更好地认识鲁迅先生的思想。

简介：

简介：译论家擅于用喻,把复杂抽象的理论诉诸简洁形象的表达,三言两语道破天机,这在中国翻译史中不乏其例。古人道安说:"……诸出为秦言,便约不烦者,皆葡萄酒之被水也。"鸠摩罗什称:"……改梵为秦,失其藻蔚,虽得大意,殊隔文体,有似嚼饭与人……"宋·释道朗说:"随意增损,杂以世语,缘使违失本正,如乳之投水。"今人郭沫若将翻译比作"媒婆"、傅雷视翻译如"临画"等等,无一不是将抽象的翻译思想诉诸具体形象的翻译比喻,揶揄而深刻。但他们大多都只就翻译

简介：摘要俗话说“好的开始，是成功的一半。”这句话运用到语文阅读教学上来说，一个好的教学切入点，就是一堂好课的关键因素。所谓教学切入点，就是引领学生走近教学文本、了解文章内容，感悟文章主旨的最佳角度和方式。它应该具备牵一发动全身的特点，具有提纲挈领、统领课堂的作用。好的教学切入点，往往能吸引学生兴趣，激发学生思维，突出学习的重难点，带动整堂课顺利展开。相反，不恰当的教学切入，会使教学头绪混乱，内容繁杂，难以达到良好的教学效果。本文简要谈谈鲁迅作品教学的几种切入方式。

简介：何满子先生曾经自白说，每年必定通读一遍《鲁迅全集》。至于理由，他说是“实用主义”，除了藉此理解中国之外，“是为了使自己在中国这块土地上做人不至于做得太不像话”。我虽然不及何先生的坚持，但也会不时翻阅鲁迅的书，重温他的“黑屋子”话语，从中获得慰藉、勇气和思想的喻示。我和何先生有同感，发现在鲁迅身上有一种特异的力量。在所有已故的和活着的中国人中间，我确实不曾遇见有哪个人像他一样令我如此神往。

简介：《死火》写于1925年4月23日,发表于5月4日《语丝》周刊二十五期。这是鲁迅先生又一篇以梦境为题材的作品。丰富的想象,神奇的象征,独特的隐喻,使这篇散文诗意象驰骋,蕴含隽永;也使这篇散文诗在理解上更晦涩,更难懂。

简介：回顾社会各界对鲁迅作品是否该进中学语文教材的争论：赞成将其作品选入中学教材者认为，鲁迅在中国现当代文学史上有举足轻重的地位，其作品所具有的思想内涵也值得当代中学生学习；而反对者则认为，鲁迅作品思想过于深刻，与中学生心理发展不相适应，因而不应入选中学语文教材。

简介：鲁迅先生去世已70余年,其作品教学虽仍然是高中语文教学的重点,可毕竟时空阻隔,已经和当代学生产生了疏离之感,很多教师觉得鲁迅的作品难教,而更多学生觉得鲁迅作品难懂。师生两难的处境若想得到改变,还是要从拉近作者、作品与教师、学生间的时空距离做起。

简介：鲁迅不是一般地肯定或否定母爱,而是将其置于“启蒙”、“革命”与“迷信”的张力中,从“母性”的角度去呈现母性的受难,进而揭示母性的批判与救赎意义。而立足“启蒙”与“革命”视野的解读往往遗忘了鲁迅作品中“迷信”与“苦难”的母亲形象,遮蔽了鲁迅母性书写的意义。这在研究界对小说《药》与《祝福》的解读中体现得尤其明显。

简介：《伤逝》是鲁迅的一篇爱情悲剧,它给当今恋爱婚姻中的青年男女很多启发思考：爱情在婚姻中如何维持长久？或许,用责任去浇灌,懂得给爱情保鲜,不断提升自己,追求理想,才能让爱情之花永不凋零。

简介：福柯的《疯癫与文明》将疯癫学术化、艺术化、哲学化,指出任何形式的疯癫都是文明的产物,并对西方世界一贯坚持的理性提出质疑,让人反思理性、正视非理性的存在。以《疯癫与文明》中疯癫与文明的关系为视角,结合中国社会的封建文明,解读鲁迅小说中三个经典的疯癫人物——《狂人日记》中的狂人、《阿Q正传》中的阿Q、《祝福》中的祥林嫂,并证明这一解读视角的可行性和价值。

简介：鲁迅是中学语文教材中编选作品最多的作家，也是近年来教材选文争议的热点。进入新世纪，学术界出现了较多的对五四质疑的声音，认为五四新文化运动造成了传统文化的断裂，鲁迅作为五四文学革命的旗手和主将，对传统文化就采取了决绝的批判姿态，所以对五四的质疑就与鲁迅在文学史上的地位联系起来。