简介：摘要随着城市规模的不断扩大，越来越多的农村劳动力进入城市成为城市的建设者，他们的子女也跟着父辈们进城享受城市发展的成果。从目前的具体分析来看，城市务工人员子女的教育问题是城市教育需要重点解决的难题，因为这部分孩子的原生教育环境和城市教育环境明显不同，所以其在城市教育中会有更为明显的不适感。从具体的分析来看，随着阅读量的增加，城市务工人员子女的眼界会打开，思考会变得更为广泛且深入，其对城市环境的适应性也会提升，所以要强化学生的阅读。基于此，对城市务工人员子女的课外阅读做分析可以为教育提供帮助。

简介：【摘要】：外来务工人员子女的教育问题已经摆在眼前，需要方方面面的解决,现在就心理教育这一块进行探讨,学校如果对这些外来务工人员子女采取相应的心理辅导和关怀,相信会对这部分学生带来一定的正能量和较好的学习心理,自觉抵制不良思想。为外来务工人员子女成长带来利好影响。

简介：摘要：随着我国社会经济的不断发展，出现了这样一群特殊的孩子，他们的父母为了获得更高的收入，往往会远离家乡，带着他们一起去到陌生城市进行生活、求学，而这部分孩子由于原生环境与随迁城市环境具有一定差距。因此，在学习过程中，容易存在学习素养较低，学进度较慢的情况，对于这样一群特殊的孩子，教师不仅要多给予他们日常关怀，也应当有效地探寻帮助他们提升学习素养的渠道。因此，本文就将以小学数学为主要研究内容，探索提升进城务工人员子女数学素养的具体途径。

简介：纵观课程改革中出现的先学后教、翻转课堂等教学模式,其共同特点,就是都有引导学生进行自学这一环节。不同的是：有些是利用导学案,有些是运用了微课等现代信息技术手段进行的。随着进城务工人员随迁子女人数的不断增多,他们的学习状态、习惯等也引起广大教育工作者的关注。据统计,我校进城务工人员子女约占全校学生总数的40%。

简介：摘要：随着社会经济的发展，越来越多的农村劳动力涌入城市。在此过程中，进程务工子女增多。在公平、公正教育原则的指导下，为了缓解城区进城务工子女的入学压力，我校这几年接收了相当多的进城务工子女，他们大部分来自于灵马、马山。但这些学生在参与学校各项活动的时候，出现了诸多问题，影响了教育教学的有效发展。基于此，在本文中，本人将结合本校的教学实际情况，详细分析进城务工子女入学现状，以及解决现存问题的对策，使进城务工人员的子女有效地参与教育教学活动，实现有效发展。

简介：网友：我小学三年级随父母打工来北京了，先在打工学校，后进了一家正规学校，虽然条件好了，但我总觉得和城里的同学玩不到一起，我该怎么办？专家：随着越来越多的进城务工人员随迁子女来到城市学校就读，如何让孩子们融入到同学、班级、学校的集体之中，不仅是家长、教师、学校的期盼和要求，也是孩子们所渴望的。就孩子自身而言，有以下几点建议：

简介：摘要随着我国城市化的快速推进，大批外来务工人员纷纷往城市涌现，他们的子女也随之进城生活和学习。由于随迁子女地域文化差异、青春期的特点、家庭贫困等原因，有相当一部分外来务工人员随迁子女不适应城镇生活，从而在学习和心理方面出现不同的问题，给班主任工作带来了新的挑战。

简介：

简介：摘要作为教师，尤其是班主任要认真分析他们存在哪些心理障碍，对他们要做好入学后心理过渡期的引导，使其尽快摆脱心理压力，能够迅速步入正常的学习、生活轨道，在新的学习环境中健康成长。

简介：在进城务工人员子女的道德成长过程中，学校德育扮演着重要角色。文章提出通过利用真实情境德育的教学模式，师范生作为导师的德育导师制，面向进城务工人员子女的校本德育课程开发，建立学校、家庭和社区一体化德育网络等途径，构建针对进城务工人员子女的学校德育创新体系。

简介：摘要：进城务工人员也越来越多,随之而来的外来务工人员随迁子女的教育问题也开始逐渐显现。为了让孩子们学好语文，本文分析进城务工人员随迁子女的普遍现状，并提出让进城务工人员子女学好语文的一些策略。

简介：摘要城市务工人员子女的教育问题是现阶段教育发展需要重点解决的问题。分析实践可知，城市务工人员子女的教育和一般城市教育存在着明显的区别，主要是因为城市务工人员子女的原生教育环境和城市教育存在着巨大的差距，所以学生对城市环境存在着陌生感，而且城市教育节奏相比于乡村教育要更快，基于这样的现状，在城市务工人员子女的教育开展中，必须要尊重实践，实现循序渐进。本文就城市务工人员子女的阅读教学做具体的分析，旨在为教育的自然渐进提供指导和帮助。

简介：基于对南京某小学的调查发现,外来务工人员子女的语言适应行为呈现较明显的阶段性发展模式:1—2年级的外地学生竭力向普通话靠齐,老师的普通话口音是其顺应对象;3—4年级外地学生主动向所在城市的方言靠齐,本土同学的口音具有隐威望,成为顺应对象;从5年级下学期开始,部分外地学生选择用家乡话与学生交流,“同乡会”中“明星”的口音成为顺应对象。问卷调查和小组访谈揭示:(1)低年级新生缺乏相互了解,对城市强势方言较陌生,且对家乡话存有自卑感,故而在语言适应中主动向教师课堂语言靠拢;(2)一些3—4年级的外地学生开始察觉城市方言的特殊功能,部分老师课后用城市方言交谈也起到了示范和推动作用,于是城市方言成为语言顺应对象;(3)高年级学生开始形成自我认同和身份意识,尝试通过家乡方言“找老乡”,建构校园交际聚合体,导致语言适应发生新转向。

简介：

简介：

简介：[摘要]近年来，由于城市地区进城务工人数迅速增加，对子女的教育问题日益明显。如何为子女提供更多的照顾、支持和援助，我们迫切需要就一个方面进行研究。本章探讨并总结进城务工人员子女心理障碍的原因以及如何纠正他们。

简介：2003年，国务院办公厅下发相关文件，启动了保障进城务工人员子女接受义务教育权益的政策，提出了以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学接收为主的原则，要求流入地政府建章立制，充分挖掘公办学校潜力，尽可能多地接收进城务工人员子女就学，做到与当地学生一视同仁，同时要求流入地财政部门对接收进城务工人员子女较多的学校给予补助。云南省根据国家的要求，

简介：2012年铜仁市进城务工人员随行子女在铜仁市中小学就读人数达1．3276万。对于一个财政压力巨大，教育资源相对紧缺的西部落后地区，解决好进城务工人员随行子女平等接受优质教育的问题显得格外的重要。这不仅关系到孩子能否健康成长，而且关系到铜仁市城镇化、工业化战略能否顺利推进。为此，我们对当前铜仁市进城务工人员随行子女的受教育现状进行了调研，通过问卷、走访、座谈等方式，得到了铜仁市进城务工人员随从子女人数多、增长快的特点，同时进城务工人人员随从子女在城市受教育存在“入学难，上好学更难”的问题。我们对其形成的原因进行了分析，并提出了相应的建议以解决相关问题。

简介：我校是一所进城务工人员子女定点小学。2008年课题立项之初，绝大部分家长为了生计奔波，没有时间和精力关注孩子的学习。大部分学生学习习惯不好，自信心不足，爱心、责任心缺失。为此我校确立了《进城务工人员子女“三心”教育研究》课题，以培养学生的“三心”（爱心、责任心、自信心）为突破口。

简介：随着改革开放的深入推进和城镇化步伐的加快，外来务工人员随迁子女（以下简称随迁子女）入学及教育问题成为摆在各级政府、教育行政部门和相关接收学校面前的严峻考验。部分随迁子女在思想、学习、心理等方面存在不同程度的问题，这也给接收随迁子女的学校带来管理等方面的难题．因而有必要进行深刻的思考和研究。本文以随迁子女人数占学校学生总数半数以上的淄博三中为考量主体，进行问卷调查和调研．以期研究淄博市随迁子女教育现状．在对调查数据有效分析的基础上寻找有效策略，试图解决随迁子女教育管理上的难题，促进其健康快乐成长。