简介：【问题】数一数,右图中有几个平行四边形?【思路点睛】要正确地数出图中有几个平行四边形,千万不能盲目地去数,要按一定的顺序有规律地去数,这样才不会遗漏和重复。

简介：　　我们现在学多边形,主要是了解多边形的内角、外角、边数及它们之间的相互关系.解答与此有关的问题,用到的主要知识点是多边形的内角和公式以及多边形的外角和为360°.解题的主要方法是利用公式列方程.……

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简介：赵忠华老师在文[1]中给出了正五边形的一个共线性质：定理1平面上任意一点P关于同一平面内的一个正五边形的五个顶点的对称点与该顶点的对边中点连线共点．

简介：数与形是数学中两个最基本的研究对象,数可解形,形能助数.用＂形＂的直观可阐述无理数的抽象,提升学生对无理数本质的认识.通过深入解读教材,领悟编者意图,从一道习题入手,充分挖掘其潜在价值,增强学生对图形和数据关联的处理能力,培养学生的数感和几何直观.

简介：<正>肖锦龙男,33岁,甘肃定西人,回族。1982年毕业于西北师大中文系,1989年获北京师范大学文学硕士学位,1991——1992年赴美国康州中央大学英语语言文学系和人类学系深造,现为西北师大中文系讲师,从事外国文学,中西比较文学的教学和研究。近年来主译了《再婚》(中国社科出版社1990),主编了《新编外国文学》、《外国名著提

简介：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第84~85页例1、'试一试'和'练一练',练习十四第1~3题。教学目标:1.使学生联系实例理解和掌握百分数的意义,能正确读、写百分数,体会百分数与分数、比的联系和区别,能应用百分数描述或解释一些日常生活现象。2.使学生经历探索和理解百分数的意义的过程,积累一些用百分数描述和表达的活动经验,进一步发展数感。3.使学生在认识百分数、用百分数描述日常生活现象的过程中感受百分数与生活的密切联系,体会百分数的应用价

简介：今天放学刚到家门口，就听到从一个笼子里传来叽叽喳喳的声音，我觉得很好奇，走近一看，原来是好多只小鸡在叫呢。这些小鸡长得真可爱，

简介：请你选用九个连续三位数，把它们巧妙地填在右图空格中，使横行、竖行、斜行三个数的和都是2010，你能很快完成吗？

简介：有人说，每个少年心中都有一个关于武侠的结，一个关于江湖的梦。你有没有想过仗剑天涯，在人海天地问漂泊？武林中的少年，练就了武艺，怀揣着梦想，离开家园踏上江湖之路。

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简介：何琼，女，广东省广州市人。1983年毕业于广州师范学院政史系，获历史学士学位。先后在广州市第一中学，广州市沙东中学从事历史教学工作。1994年至今在广州市教育局教学研究室任中学历史教研员。

简介：“宽松教育”是一种通过给学生提供宽松氛围以培养其生存能力、创新能力的教育理论和实践。“宽松教育”的演进可以区分为“局部实施”、“全面实施”及“调整’，三个阶段；为确保“宽松教育”目标的达成，日本政府围绕教育内容、教育时间等采取了一系列措施，但总体来看，“宽松教育”的实施效果并不理想。“宽松教育”的“得”与“失”对推进我国基础教育改革具有借鉴意义。

简介：<正>韩非(公元前二八○——前二三三年)战国末期韩国人,是先秦的一位杰出法家,是法家思想的集大成者。韩非是荀子的学生。他的名著有《五蠹》、《孤愤》、《显学》、《定法》等篇,他的法治思想为秦统一六国奠定了理论基础。

简介：分析两数之间,两数之差,两数之和的简单自然数规律,可以导出一些与素数分布相关的定理.

简介：静安区教育学院附属实验学校是＂轻负担、高质量＂教学的典型。早在上世纪60年代,该区老教育家段力佩创造了＂读读、议议、讲讲、练练＂的茶馆式教改经验,风靡全国。今天,静教院附校秉承这一传统,突出茶馆式平等议论这个核心,不仅坚持读读、议议、讲讲,而且扩展到练练、做做中的议论,把＂书中学＂与＂做中学＂两大现代教学改革的主题统一了起来,由此创造＂后茶馆式＂的新经验,令人瞩目,值得注意。这是＂边做边议＂的一节数学课。今年3月份,教育部原副部长韦钰教授听了这节课,认为这是＂做中学＂解决数学核心知识的范例。过去这样的课单靠演绎,学生难懂,现在让学生先动手后议论,然后进入逻辑推理,学生容易弄明白。

简介：像√2=1.41421356…,-√7=-2.64575131…,^3√2=1.2599210…，π等，这些数的小数位数都是无限的，而且是不循环的，这样的小数叫做无限不循环小数，又叫无理数。可是在实际运用时，同学们往往难以判断哪些数是无限的而且是不循环的。其实，在初中阶段，我们能接触到的无理数一般只有下面三类：

简介：著名美学家朱光潜先生在美学方面著述颇多．先后写了《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《诗论》、《西方美学史》、《谈美》等大量著作。他曾说：“在写《文艺心理学》时，我要先看几十部书才敢下笔写一章。”可见他读书之多。他曾风趣地说．他自己有一个习惯，学到点什么。